大学生诚信知行失衡与教育干预
| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 第一章 引言 | 第8-16页 |
| 一、问题提出 | 第8-9页 |
| 二、研究现状 | 第9-11页 |
| （一）国内研究现状 | 第9-11页 |
| （二）国外研究现状 | 第11页 |
| 三、诚信与诚信知行 | 第11-13页 |
| （一）诚信之概论 | 第11-13页 |
| （二）诚信知行 | 第13页 |
| 四、本文的研究意义 | 第13-14页 |
| 五、本文的研究方法 | 第14-16页 |
| （一）文献法 | 第14页 |
| （二）调查法 | 第14页 |
| （三）访谈法 | 第14-16页 |
| 第二章 大学生诚信知行现状调查 | 第16-24页 |
| 一、问卷调查分析 | 第16-23页 |
| （一）样本的选择情况与问卷内容 | 第16页 |
| （二）结果分析 | 第16-23页 |
| 1、学习生活诚信 | 第17-18页 |
| 2、学术诚信 | 第18-20页 |
| 3、贷款消费诚信 | 第20-21页 |
| 4、情感交往诚信 | 第21页 |
| 5、网络诚信 | 第21-22页 |
| 6、求职诚信 | 第22-23页 |
| 二、访谈调查结果归纳 | 第23-24页 |
| 第三章 大学生诚信知行失衡问题概观 | 第24-31页 |
| 一、诚信认知混乱 | 第24-25页 |
| （一）诚信认知模糊 | 第24页 |
| （二）诚信认知偏差 | 第24-25页 |
| 二、诚信知行的悖离 | 第25-26页 |
| （一）知而不行 | 第25-26页 |
| （二）信而不行 | 第26页 |
| 三、大学生诚信知行失衡表象 | 第26-31页 |
| （一）交往诚信缺失 | 第26页 |
| （二）学业诚信缺失 | 第26-28页 |
| （三）贷款消费诚信缺失 | 第28-29页 |
| （四）求职诚信缺失 | 第29-31页 |
| 第四章 大学生诚信知行失衡的诱因分析 | 第31-36页 |
| 一、大学生诚信缺失的教育审视 | 第31-32页 |
| 二、大学校园诚信文化力量的减弱 | 第32-33页 |
| 三、大学生诚信知行失衡的制度性障碍 | 第33-34页 |
| 四、社会诚信缺失的消极示范 | 第34-36页 |
| 第五章 大学生诚信知行整合与教育干预 | 第36-46页 |
| 一、强化大学生对诚信知行统一正当性的认同教育 | 第36-39页 |
| （一）深化大学生诚信道德感知教育 | 第36-37页 |
| （二）把握大学生的道德批判教育 | 第37-38页 |
| （三）培育大学生的诚信道德情感 | 第38-39页 |
| （四）加强大学生诚信责任感 | 第39页 |
| 二、学校诚信教育干预方式多样化 | 第39-41页 |
| （一）重视诚信认知教育与意义教育的结合 | 第39-40页 |
| （二）重视诚信知行整合的实践活动 | 第40-41页 |
| （三）重视诚信榜样的示范教育 | 第41页 |
| 三、拓展大学生诚信知行的文化教育方式 | 第41-42页 |
| （一）构建颇具氛围的校园诚信器物性文化 | 第41-42页 |
| （二）丰富积极健康的网络诚信文化 | 第42页 |
| （三）创设具有正确价值导向的大众诚信文化 | 第42页 |
| 四、大学生诚信知行整合的制度化干预方式 | 第42-46页 |
| （一）构建与社会联结的大学生诚信制度体系 | 第43-44页 |
| （二）学校诚信知行制度系统化 | 第44-46页 |
| 1、建立完善的考务管理机构 | 第44页 |
| 2、建立自我约束型的学术诚信制度 | 第44页 |
| 3、完善人人皆知的毕业生就业规范细则 | 第44-46页 |
| 结语 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 附录 大学生诚信知行表现情况调查 | 第49-52页 |
| 个人简历及在学期间的研究成果和发表的学术论文 | 第52-53页 |
| 致谢 | 第53页 |
