20世纪文学教育理论初探--以七位语文教育家为例
| 论文摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-11页 |
| 绪论 | 第11-24页 |
| 一、研究缘起 | 第11-12页 |
| 二、研究现状 | 第12-13页 |
| 三、研究目的和意义 | 第13-14页 |
| 四、研究方法 | 第14页 |
| 五、相关概念辨析 | 第14-24页 |
| 第一章 文学教育的内容和选文标准 | 第24-47页 |
| 第一节 文言文学作品进入语文教育 | 第25-32页 |
| 一、五四以前文学教育的内容 | 第25-29页 |
| 二、五四以后关于“读经”的讨论 | 第29-32页 |
| 第二节 白话文学作品进入语文教育 | 第32-38页 |
| 一、“鸟言兽语”进入小学语文教材 | 第32-35页 |
| 二、白话小说进入中学语文教材 | 第35-38页 |
| 第三节 文学作品的选文标准 | 第38-45页 |
| 一、小学国语教材中文学作品的选文标准 | 第38-41页 |
| 二、中学国文教材中文学作品的选文标准 | 第41-45页 |
| 第一章 小结 | 第45-47页 |
| 第二章 文学教育的方法和特点 | 第47-65页 |
| 第一节 小学语文教材中文学作品的教学方法 | 第47-50页 |
| 一、黎锦熙“自动主义的形式教段” | 第47-49页 |
| 二、俞子夷“自学辅导法” | 第49页 |
| 三、吴研因“自然主义教学思想” | 第49-50页 |
| 第二节 中学语文教材中文学作品的教学方法 | 第50-58页 |
| 一、文言文学作品的教学方法 | 第50-54页 |
| 二、白话文学作品的教学方法 | 第54-58页 |
| 第三节 课外读物的教学方法 | 第58-61页 |
| 一、课外读物的选择 | 第58-59页 |
| 二、课外读物的鉴赏方法 | 第59-60页 |
| 三、阅读之后的指导 | 第60-61页 |
| 第四节 文学教育的特点 | 第61-64页 |
| 一、从学习者看文学教育的特点 | 第61-62页 |
| 二、从教学方法看文学教育的特点 | 第62-64页 |
| 第二章 小结 | 第64-65页 |
| 第三章 对当今文学教育的启示 | 第65-74页 |
| 第一节 对语文教材编写的启示 | 第65-70页 |
| 一、对小学语文教材编写的启示 | 第65-67页 |
| 二、对中学语文教材编写的启示 | 第67-70页 |
| 第二节 对文学教育的方法的启示 | 第70-74页 |
| 一、朗诵法 | 第70页 |
| 二、自学为主,讲解为辅的教学法 | 第70-71页 |
| 三、课外阅读指导法 | 第71-74页 |
| 结语 | 第74-75页 |
| 参考文献 | 第75-78页 |
| 后记 | 第78页 |
