高校三学期制研究
| 摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 1. 绪论 | 第9-17页 |
| ·问题的提出 | 第9-10页 |
| ·研究意义 | 第10页 |
| ·理论意义 | 第10页 |
| ·实践意义 | 第10页 |
| ·研究现状 | 第10-14页 |
| ·国外研究现状 | 第10-12页 |
| ·国内研究现状 | 第12-14页 |
| ·研究的思路与方法 | 第14-16页 |
| ·研究思路 | 第14-15页 |
| ·研究方法 | 第15-16页 |
| ·相关概念界定 | 第16-17页 |
| ·学期 | 第16页 |
| ·学期制 | 第16页 |
| ·三学期制 | 第16-17页 |
| 2. 高校三学期制的历史沿革 | 第17-24页 |
| ·国外高校三学期制的产生和发展 | 第17-20页 |
| ·三学期制的起源 | 第17-18页 |
| ·三学期制的形成 | 第18-19页 |
| ·三学期制的发展 | 第19-20页 |
| ·我国高校三学期制的历史沿革 | 第20-24页 |
| ·我国高校三学期制的产生 | 第21-22页 |
| ·我国高校三学期制的发展 | 第22-24页 |
| 3. 我国高校三学期制的现状调查 | 第24-35页 |
| ·调查的背景 | 第24页 |
| ·调查对象的选取 | 第24-25页 |
| ·调查方法 | 第25-26页 |
| ·访谈法 | 第25-26页 |
| ·问卷调查法 | 第26页 |
| ·调查统计与分析 | 第26-34页 |
| ·调查统计 | 第26-29页 |
| ·调查分析 | 第29-34页 |
| ·小结 | 第34-35页 |
| 4. 美国高校三学期制的发展与启示 | 第35-46页 |
| ·美国高校三学期制的发展沿革 | 第35-38页 |
| ·美国高校三学期制的萌芽 | 第35-36页 |
| ·美国高校三学期制的推进 | 第36-37页 |
| ·美国高校三学期制的变革 | 第37-38页 |
| ·美国高校三学期制的现状 | 第38-39页 |
| ·美国高校三学期制的学期划分 | 第38页 |
| ·美国三学期制高校的分布 | 第38-39页 |
| ·美国高校三学期制的学期划分的影响因素 | 第39页 |
| ·美国高校三学期制的举措 | 第39-42页 |
| ·三学期制的课程设置与学分计算 | 第39-41页 |
| ·三学期制实施的保障措施 | 第41页 |
| ·三学期制的教师和学生管理 | 第41-42页 |
| ·美国高校三学期制的启示 | 第42-46页 |
| ·从思想上转变传统两学期制观念 | 第42-43页 |
| ·从政策上制定三学期制实施的规划 | 第43页 |
| ·从课程设置上保障三学期制的教学质量 | 第43-44页 |
| ·从配套设施上保证三学期制的顺利开展 | 第44页 |
| ·从制度上保障三学期制的贯彻实施 | 第44-46页 |
| 5. 完善我国高校三学期制的对策 | 第46-49页 |
| ·加大三学期制的宣传力度 | 第46页 |
| ·加强教学管理,提高课程教学质量 | 第46-47页 |
| ·积极引导选课,改变学习方式 | 第47-48页 |
| ·重视管理体制的配套改革 | 第48-49页 |
| 结语 | 第49-51页 |
| 参考文献 | 第51-54页 |
| 附录Ⅰ | 第54-55页 |
| 附录Ⅱ | 第55-57页 |
| 致谢 | 第57页 |
