数学学习力的模型构建与提升

摘要	第1-4页
ABSTRACT	第4-6页
目录	第6-8页
一、前言	第8-14页
·研究背景及意义	第8-11页
·选题的背景	第8-10页
·研究的价值	第10-11页
·研究内容	第11-12页
·研究方法	第12-14页
二、文献综述	第14-25页
·学习力的相关研究	第14-21页
·学习力的研究起源	第14-15页
·国外相关研究	第14-15页
·国内相关研究	第15页
·学习力的内涵	第15-18页
·学习力的构成要素	第18-21页
·数学学习力	第21-23页
·学科学习力	第21-22页
·数学学习力	第22-23页
·总结	第23-25页
三、数学学习力的模型构建研究	第25-48页
·数学学习力的内涵	第25-33页
·数学学科的历史	第25-27页
·数学学习的本质	第27-31页
·数学的本质	第28-29页
·数学学习的本质	第29-30页
·数学教学的本质	第30-31页
·数学学习力内涵的界定	第31-33页
·数学学习力核心要素的探索	第33-44页
·关于数学学习力的访谈	第33-38页
·访谈问题的设计	第34页
·访谈内容的整理与分析	第34-37页
·访谈内容的总结与思考	第37-38页
·数学学习力核心要素的探讨	第38-43页
·数学学习力与”四基”	第38-40页
·数学学习力与数学能力	第40-43页
·结论	第43-44页
·数学学习力模型	第44-48页
·对数学学习力模型的解释	第44-46页
·对数学学习力模型的检验	第46-48页
四、提升数学学习力的建议	第48-53页
·关于学生的学	第48-51页
·关注数学学习方式的改变	第48-49页
·数学学习回归生活	第49-50页
·注重合作与交流	第50-51页
·关于教师的教	第51-53页
·数学教师专业发展	第51页
·对数学内容与课堂的把握	第51-53页
五、总结与展望	第53-54页
参考文献	第54-60页
附录 模型检验调查问卷	第60-62页
致谢	第62-64页
攻读学位期间取得的研究成果	第64-65页