| 中文摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 中文文摘 | 第4-7页 |
| 目录 | 第7-8页 |
| 绪论 | 第8-10页 |
| 第一章 写作是怎么进入死胡同的 | 第10-18页 |
| 第一节 谁扼杀了写的兴趣 | 第10-12页 |
| 第二节 写作的热情来自真诚的回应 | 第12-14页 |
| 第三节 是贴近生活还是贴近自我 | 第14-16页 |
| 第四节 陷入文字技巧训练的泥淖 | 第16-18页 |
| 第二章 作文教学的重点要放在哪里 | 第18-27页 |
| 第一节 从写作兴趣到写作意志 | 第18-19页 |
| 第二节 培养学生的发现力 | 第19-21页 |
| 第三节 启动学生的思考力 | 第21-24页 |
| 第四节 提升学生的表达力 | 第24-27页 |
| 第三章 建立以评改为核心的作文教学模式 | 第27-35页 |
| 第一节 作前指导是“肿瘤” | 第27-29页 |
| 第二节 讲评就是最好的指导 | 第29-31页 |
| 第三节 好文章改出来 | 第31-33页 |
| 第四节 运用多元化的评改方案 | 第33-35页 |
| 结论 | 第35-36页 |
| 注释 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-39页 |
| 致谢 | 第39页 |