略论《吕纪》中的教育思想
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-9页 |
| 一 绪论 | 第9-15页 |
| （一） 《吕氏春秋》的成书背景 | 第9-11页 |
| 1. 编撰形式整齐杂而不乱 | 第9-10页 |
| 2. 编撰体例独特自成系统 | 第10-11页 |
| （二） 研究现状与趋势 | 第11-13页 |
| 1. 二十世纪八十年代之前 | 第11-12页 |
| 2. 二十世纪八十年代以来 | 第12-13页 |
| （三） 选题目的与研究意义 | 第13-15页 |
| 1. 选题目的 | 第13页 |
| 2. 研究意义 | 第13-15页 |
| 二 《吕纪》中教育目的 | 第15-18页 |
| （一） 修己治人 | 第15-16页 |
| （二） 建国君民教学为先 | 第16-17页 |
| （三） 个体完善与发展 | 第17-18页 |
| 三 《吕纪》中教育内容 | 第18-28页 |
| （一） 学识教育 | 第18-19页 |
| （二） 道德教育 | 第19-23页 |
| 1. 道德教育内容 | 第19-21页 |
| 2. 道德教育原则和方法 | 第21-22页 |
| 3. 道德教育的社会功能 | 第22-23页 |
| 4. 道德教育意义 | 第23页 |
| （三） 音乐教育 | 第23-28页 |
| 1. 音乐教育起源 | 第24页 |
| 2. 音乐教育内容 | 第24-25页 |
| 3. 音乐教育的社会功能 | 第25-26页 |
| 4. 音乐教育意义 | 第26-28页 |
| 四 教育教学原则与方法 | 第28-39页 |
| （一） 教学原则 | 第28-30页 |
| 1. 劝学原则 | 第28-29页 |
| 2. 生活原则 | 第29页 |
| 3. 用众原则 | 第29-30页 |
| 4. 教学相长 | 第30页 |
| （二） 教师 | 第30-33页 |
| 1. 教学目标: 立身 | 第31页 |
| 2. 教学方法：善教 | 第31-32页 |
| 3. 自我完善：师达 | 第32-33页 |
| （三） 学生 | 第33-38页 |
| 1. 学习目标：成身 | 第33页 |
| 2. 学习方法：善学 | 第33-35页 |
| 3. 对待教师：尊师 | 第35-37页 |
| 4. 对待学习：疾学 | 第37-38页 |
| （四） 师生关系 | 第38-39页 |
| 1. 师徒同心 | 第38页 |
| 2. 师徒同体 | 第38-39页 |
| 五 教育作用 | 第39-48页 |
| （一） 教育与人的发展 | 第39-40页 |
| （二） 教育与社会的发展 | 第40-41页 |
| （三） 治国理民选贤用贤 | 第41-46页 |
| 1. 贤才治国的重要性 | 第42页 |
| 2. 举荐任用贤才 | 第42-43页 |
| 3. 识别贤才 | 第43-44页 |
| 4. 尊重贤才 | 第44-46页 |
| （四） 教育的文化作用 | 第46-48页 |
| 1. 传递保存文化 | 第46页 |
| 2. 更新传播文化 | 第46-48页 |
| 结语 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-53页 |
| 后记 | 第53页 |
