| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 第一章 绪论 | 第8-17页 |
| ·研究缘由 | 第8-9页 |
| ·选题缘起 | 第8-9页 |
| ·选题意义 | 第9页 |
| ·文献综述 | 第9-13页 |
| ·国外研究综述 | 第9-11页 |
| ·国内研究综述 | 第11-13页 |
| ·核心概念诠释 | 第13-16页 |
| ·计算机技术工程硕士 | 第13-14页 |
| ·专业学位 | 第14-15页 |
| ·课程设置 | 第15-16页 |
| ·研究方法 | 第16-17页 |
| ·文献法 | 第16页 |
| ·问卷调查法 | 第16页 |
| ·个案研究法 | 第16-17页 |
| 第二章 计算机技术工程硕士专业学位课程设置的依据 | 第17-32页 |
| ·专业必修课程设置的依据 | 第17-22页 |
| ·学科基础课程设置的依据 | 第17-19页 |
| ·计算学科方法课程设置的依据 | 第19-20页 |
| ·计算机伦理课程设置的依据 | 第20-21页 |
| ·课程内容精深性的依据 | 第21-22页 |
| ·专业选修课程设置的依据 | 第22-25页 |
| ·课程内容职业性与应用性的依据 | 第22-23页 |
| ·综合课程设置的依据 | 第23-24页 |
| ·IT 经济与 IT 项目管理课程设置的依据 | 第24-25页 |
| ·项目与案例设置的依据 | 第25页 |
| ·专业实践课程设置的依据 | 第25-32页 |
| ·校内实践课程专业能力培养的依据 | 第26-27页 |
| ·校内实践课程工程能力培养的依据 | 第27-29页 |
| ·校外实践课程设置的依据 | 第29-32页 |
| 第三章 计算机技术工程硕士专业学位课程设置现状的调查分析 | 第32-46页 |
| ·南京大学课程设置现状的调查分析 | 第33-36页 |
| ·南京大学课程设置现状的文本分析 | 第33-34页 |
| ·南京大学课程设置现状的问卷调查分析 | 第34-35页 |
| ·南京大学课程设置现状的小结 | 第35-36页 |
| ·华东理工大学课程设置现状的调查分析 | 第36-39页 |
| ·华东理工大学课程设置现状的文本分析 | 第36-37页 |
| ·华东理工大学课程设置现状的问卷调查分析 | 第37-38页 |
| ·华东理工大学课程设置现状的小结 | 第38-39页 |
| ·江南大学课程设置现状的调查分析 | 第39-42页 |
| ·江南大学课程设置现状的文本分析 | 第39-40页 |
| ·江南大学课程设置现状的问卷调查分析 | 第40-41页 |
| ·江南大学课程设置现状的小结 | 第41-42页 |
| ·南京邮电大学课程设置现状的调查分析 | 第42-45页 |
| ·南京邮电大学课程设置现状的文本分析 | 第42-43页 |
| ·南京邮电大学课程设置现状的问卷调查分析 | 第43-44页 |
| ·南京邮电大学课程设置现状的小结 | 第44-45页 |
| 四所高校课程设置现状的总结 | 第45-46页 |
| 第四章 计算机技术工程硕士专业学位课程设置的主要问题及成因 | 第46-57页 |
| ·专业必修课程的主要问题及成因 | 第46-50页 |
| ·学科基础课程设置不全 | 第46-47页 |
| ·计算学科方法内容薄弱 | 第47-48页 |
| ·缺少计算机伦理学内容 | 第48-49页 |
| ·课程内容精深性不足 | 第49-50页 |
| ·专业选修课程的主要问题及成因 | 第50-54页 |
| ·选修课学科化，与学术学位趋同 | 第50-51页 |
| ·知识内容滞后，不能反映市场前沿 | 第51-52页 |
| ·缺少 IT 经济与 IT 项目管理课程 | 第52-53页 |
| ·课程内容缺少项目和案例设置 | 第53-54页 |
| ·专业实践课程的主要问题及成因 | 第54-57页 |
| ·校外实践环节考核不严格 | 第54-55页 |
| ·实践课孤立，无法与理论课程融合 | 第55-56页 |
| ·校内实践仿真性不足，过程缺乏合理设计 | 第56-57页 |
| 第五章 计算机技术工程硕士专业学位课程设置的改进策略 | 第57-70页 |
| ·专业必修课程设置的改进策略 | 第57-61页 |
| ·加强基础理论课程设置 | 第57-58页 |
| ·开设计算学科方法课程 | 第58-59页 |
| ·增设计算机伦理学 | 第59-60页 |
| ·提高课程内容精深性 | 第60-61页 |
| ·专业选修课程设置的改进策略 | 第61-66页 |
| ·设置综合课程，联系行业实际 | 第61-63页 |
| ·及时内容更新，建立长效机制 | 第63-64页 |
| ·增设 IT 经济与 IT 项目管理课程 | 第64-65页 |
| ·增加项目案例的编制与实施 | 第65-66页 |
| ·专业实践课程设置的改进策略 | 第66-70页 |
| ·增强校外实践考核环节 | 第66-67页 |
| ·工学交替，灵活安排实践时间 | 第67-68页 |
| ·合理设计校内实践，增强团队协作 | 第68-70页 |
| 结语 | 第70-71页 |
| 致谢 | 第71-72页 |
| 参考文献 | 第72-76页 |
| 附录1：全日制计算机工程硕士课程设置现状调查问卷 | 第76-78页 |
| 附录2：作者在攻读硕士学位期间发表的论文 | 第78页 |
