任务型教学法在高职酒店英语教学中的应用
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 1 绪论 | 第10-13页 |
| ·选题背景 | 第10页 |
| ·选题意义 | 第10页 |
| ·研究方法 | 第10-11页 |
| ·研究现状与发展分析 | 第11-13页 |
| 2 任务型教学法的基本理论分析 | 第13-20页 |
| ·任务型教学法的基本内涵 | 第13页 |
| ·任务型教学法的理论基础 | 第13-15页 |
| ·建构主义学习理论 | 第13-14页 |
| ·多元智能理论 | 第14-15页 |
| ·人本主义理论 | 第15页 |
| ·任务型教学法应遵循的原则 | 第15-17页 |
| ·真实性原则 | 第15-16页 |
| ·互动性原则 | 第16页 |
| ·形式和意义相结合原则 | 第16页 |
| ·以学生为主体原则 | 第16-17页 |
| ·阶梯性原则 | 第17页 |
| ·任务型教学法的课堂实施流程 | 第17-20页 |
| ·Willis 的任务型课堂教学模式 | 第17-18页 |
| ·任务型教学法在课堂实施过程中的具体流程 | 第18-20页 |
| 3 酒店英语教学分析 | 第20-23页 |
| ·酒店英语课程定位 | 第20页 |
| ·酒店英语课程的教学特点 | 第20-22页 |
| ·实践操作多 | 第20-21页 |
| ·专业技术强 | 第21页 |
| ·综合内容广 | 第21页 |
| ·口语侧重大 | 第21-22页 |
| ·酒店英语教学现状 | 第22-23页 |
| ·教师方面 | 第22页 |
| ·学生方面 | 第22页 |
| ·教材方面 | 第22页 |
| ·考核方式方面 | 第22-23页 |
| 4 任务型教学法在高职酒店英语教学中的应用研究 | 第23-33页 |
| ·任务型教学法在高职酒店英语教学中的优势 | 第23-24页 |
| ·符合酒店英语课程特点 | 第23页 |
| ·提高学生学习积极性 | 第23页 |
| ·提高学生语言运用能力 | 第23-24页 |
| ·任务型教学法在高职酒店英语教学中对教师的要求 | 第24-25页 |
| ·双师型 | 第24页 |
| ·复合型 | 第24-25页 |
| ·创新型 | 第25页 |
| ·侧重任务型教学的高职酒店英语课程的教学策略 | 第25-29页 |
| ·营造良好氛围做好课堂导入 | 第25-26页 |
| ·根据教学目标设计科学任务 | 第26页 |
| ·创设真实情境最终实现任务 | 第26-27页 |
| ·采用多元手段激发学生兴趣 | 第27-28页 |
| ·创设合理评价给予积极鼓励 | 第28-29页 |
| ·任务型教学法在高职酒店英语教学中的课堂示例 | 第29-33页 |
| 5 任务型教学法在高职酒店英语教学中的效果分析 | 第33-39页 |
| ·实验概述 | 第33-34页 |
| ·实验结果统计与分析 | 第34-38页 |
| ·实验结果统计 | 第34-37页 |
| ·实验结果分析 | 第37-38页 |
| ·实验结论 | 第38-39页 |
| ·激发学习兴趣 | 第38页 |
| ·改善学习态度 | 第38页 |
| ·提高学习动机 | 第38页 |
| ·增强学习自信心 | 第38-39页 |
| 6 结论 | 第39-41页 |
| ·研究结论 | 第39页 |
| ·研究的思考与建议 | 第39-40页 |
| ·研究局限性和有待研究的问题 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 附录 | 第43-45页 |
| 后记 | 第45-46页 |
| 攻读学位期间研究成果 | 第46页 |
