| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 引言 | 第9-11页 |
| 第一章 文献综述 | 第11-15页 |
| ·国外对于学困生的研究概况 | 第11-12页 |
| ·国内对于学困生的研究概况 | 第12-14页 |
| ·英语学困生的界定 | 第14-15页 |
| 第二章 理论基础 | 第15-19页 |
| ·建构主义理论 | 第15-16页 |
| ·元认知理论 | 第16-17页 |
| ·归因理论 | 第17-19页 |
| 第三章 研究方法 | 第19-40页 |
| ·研究目的 | 第19页 |
| ·实验假设 | 第19页 |
| ·研究对象 | 第19页 |
| ·研究工具 | 第19-20页 |
| ·教学实验过程 | 第20-38页 |
| ·实验结果分析与讨论 | 第38-40页 |
| 第四章 高中英语学困生转化的对策及建议 | 第40-52页 |
| ·高中英语学困生转化的对策 | 第40-50页 |
| ·激发学习动机，提高英语学习兴趣 | 第40-42页 |
| ·加强学法指导，培养良好习惯 | 第42-46页 |
| ·培养学困生英语学习的坚强意志，注重非智力因素影响 | 第46-48页 |
| ·提高教师自身的专业素质 | 第48-49页 |
| ·家长要积极参与学困生的转化 | 第49-50页 |
| ·重视社会大环境的影响 | 第50页 |
| ·对高中英语学困生教学的建议 | 第50-52页 |
| 结论 | 第52-54页 |
| 主要参考文献 | 第54-57页 |
| 附录 1 高中英语学困生学习情况调查问卷 | 第57-59页 |
| 附录 2 访谈提纲 | 第59-60页 |
| 附录 3 学困生前测与后测英语成绩对照表 | 第60-61页 |
| 致谢 | 第61页 |