《爸爸去哪儿》的叙事学分析
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 第一章 绪论 | 第8-24页 |
| ·中国“电视场”的“亲子热” | 第8-10页 |
| ·“亲子热”来袭 | 第8页 |
| ·“亲子真人秀” | 第8-9页 |
| ·“亲子热”背后的隐忧 | 第9-10页 |
| ·成功的《爸爸去哪儿》 | 第10-11页 |
| ·研究形势分析 | 第11-16页 |
| ·亲子真人秀 | 第11-13页 |
| ·对《爸爸去哪儿》节目的研究 | 第13-16页 |
| ·研究现状总结 | 第16页 |
| ·本文的可能生存空间及具体指向 | 第16-18页 |
| ·叙事学之使用缘由 | 第16-17页 |
| ·研究问题 | 第17页 |
| ·研究目的 | 第17-18页 |
| ·研究内容 | 第18页 |
| ·计划使用的工具与方法 | 第18-22页 |
| ·叙事理论 | 第18-20页 |
| ·电视叙事 | 第20-21页 |
| ·研究方法 | 第21-22页 |
| ·期盼的创新与成功 | 第22-24页 |
| ·创新之处 | 第22-23页 |
| ·研究意义 | 第23-24页 |
| 第二章 叙事主体与接受主体分析 | 第24-30页 |
| ·叙事主体 | 第24-26页 |
| ·真实作者 | 第24页 |
| ·隐含作者 | 第24-25页 |
| ·叙述者 | 第25-26页 |
| ·接受主体 | 第26-30页 |
| 第三章 叙事语境分析 | 第30-36页 |
| ·故事语境——规约情境下的微观呈现 | 第30-31页 |
| ·社会语境——对文本的阐释 | 第31-36页 |
| ·父性教育缺失 | 第31-34页 |
| ·社会转型时期家庭关系变化的体现 | 第34-36页 |
| 第四章 叙事内容分析 | 第36-44页 |
| ·主题 | 第36-37页 |
| ·主题的定义及作用 | 第36页 |
| ·当前真人秀主题的主要类型及问题 | 第36-37页 |
| ·亲子真人秀的主题与特点 | 第37页 |
| ·人物 | 第37-40页 |
| ·主持人 | 第38页 |
| ·嘉宾 | 第38-40页 |
| ·时空情境 | 第40-41页 |
| ·时间——三天两夜的短期旅行 | 第40-41页 |
| ·空问——遥远又特殊的目的地 | 第41页 |
| ·事件 | 第41-44页 |
| 第五章 叙事话语分析 | 第44-56页 |
| ·叙述时间 | 第44-46页 |
| ·叙述视角 | 第46-47页 |
| ·叙述语言 | 第47-52页 |
| ·画面语言 | 第47-48页 |
| ·画外音 | 第48-51页 |
| ·字幕语言 | 第51-52页 |
| ·冲突与悬念 | 第52-56页 |
| ·冲突 | 第52-53页 |
| ·悬念 | 第53-56页 |
| 结论 | 第56-60页 |
| 参考文献 | 第60-64页 |
| 附录一 《爸爸去哪儿》各集收视率 | 第64-65页 |
| 附录二 2013年其他亲子真人秀节目简介 | 第65-67页 |
| 攻读硕士学位论文期间取得的科研成果 | 第67-68页 |
| 致谢 | 第68页 |
