| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 1 问题的提出 | 第8-11页 |
| ·研究缘起与意义 | 第8-10页 |
| ·研究缘起 | 第8-9页 |
| ·研究的意义 | 第9-10页 |
| ·研究的目的与研究问题 | 第10-11页 |
| ·研究目的 | 第10页 |
| ·研究问题 | 第10-11页 |
| 2 相关研究 | 第11-15页 |
| ·信息技术与小学数学课程整合研究 | 第11-12页 |
| ·小学数学“图形与几何”教材内容分析及特点 | 第12页 |
| ·小学生的几何思维水平分析 | 第12-13页 |
| ·信息技术在小学数学教学中的作用 | 第13-14页 |
| ·小学数学课堂教学中应用的信息技术类型 | 第14-15页 |
| 3 小学数学信息技术应用策略研究的指导理论 | 第15-17页 |
| ·建构主义理论 | 第15页 |
| ·认知同化论 | 第15页 |
| ·主导——主体教学理论 | 第15-16页 |
| ·多元智能理论 | 第16-17页 |
| 4 小学数学“图形与几何”教学中信息技术应用调查分析 | 第17-28页 |
| ·相关概念界定 | 第17-19页 |
| ·信息技术 | 第17页 |
| ·教学策略 | 第17-18页 |
| ·信息技术应用策略 | 第18-19页 |
| ·小学数学“图形与几何”教学中信息技术应用策略的形成 | 第19-21页 |
| ·访谈的目的和内容 | 第19-20页 |
| ·访谈的实施 | 第20页 |
| ·访谈的结果 | 第20-21页 |
| ·小学数学“图形与几何”教学中信息技术应用策略的筛选 | 第21-26页 |
| ·调查问卷的开发 | 第21-22页 |
| ·调查问卷的实施 | 第22页 |
| ·调查结果分析与讨论 | 第22-26页 |
| ·小学数学“图形与几何”教学中信息技术应用策略 | 第26-28页 |
| 5 小学数学“图形与几何”教学中信息技术应用策略实施 | 第28-41页 |
| ·课程内容、教材呈现策略的实施 | 第28-30页 |
| ·化静为动策略的实施 | 第30-35页 |
| ·自主探究策略的实施 | 第35-36页 |
| ·变式强化策略的实施 | 第36-37页 |
| ·学习评价策略的实施 | 第37-41页 |
| 6 结论与展望 | 第41-43页 |
| ·研究结论 | 第41页 |
| ·研究的不足之处 | 第41-42页 |
| ·本研究的展望 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 附录A：小学数学“图形与几何”教学中信息技术应用策略访谈纲要 | 第45-46页 |
| 附录B：小学数学“图形与几何”教学中信息技术应用策略调查问卷 | 第46-48页 |
| 在学研究成果 | 第48-49页 |
| 致谢 | 第49页 |
