美国小学科学教育研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 第一部分 绪论 | 第9-17页 |
| 一、问题的提出及研究意义 | 第9-11页 |
| (一) 问题的提出 | 第9-10页 |
| (二) 研究意义 | 第10-11页 |
| 二、国内外研究综述 | 第11-15页 |
| (一) 国外研究综述 | 第11-12页 |
| (二) 国内研究综述 | 第12-15页 |
| 三、概念界定 | 第15-16页 |
| (一) 美国小学 | 第15页 |
| (二) 美国小学的科学教育 | 第15-16页 |
| 四、研究方法 | 第16-17页 |
| (一) 文献研究法 | 第16页 |
| (二) 历史研究法 | 第16页 |
| (三) 案例研究法 | 第16-17页 |
| 第二部分 美国小学科学教育研究 | 第17-39页 |
| 一、美国小学科学教育的发展历程 | 第17-22页 |
| (一) 前制度化阶段 | 第17-18页 |
| (二) 形成阶段 | 第18页 |
| (三) 改革阶段 | 第18-19页 |
| (四) 多元发展阶段 | 第19-21页 |
| (五) 成熟阶段 | 第21-22页 |
| 二、美国科学教育的法律法规和政策报告 | 第22-25页 |
| 三、美国小学科学教育的课程 | 第25-33页 |
| (一) 科学教育的课程目标 | 第25页 |
| (二) 小学科学教育的课程设置 | 第25-29页 |
| (三) 小学科学教育的教学方法 | 第29-30页 |
| (四) 马萨诸塞州小学科学教育的实施 | 第30-33页 |
| 四、美国小学科学教育的评价 | 第33-36页 |
| (一) 科学教育的评价标准 | 第33页 |
| (二) 小学科学教育的评价体系 | 第33-36页 |
| 五、美国小学科学教育师资队伍的建设 | 第36-39页 |
| (一) 科学教育教师的标准 | 第36-37页 |
| (二) 小学科学教师的培养 | 第37页 |
| (三) 对科学教师教学标准的具体要求 | 第37-39页 |
| 第三部分 美国小学科学教育对我国的启示 | 第39-45页 |
| 一、通过立法手段保障小学科学教育的实施 | 第39-40页 |
| 二、科学设置小学科学课程 | 第40-41页 |
| 三、注重培养学生的探究精神 | 第41-42页 |
| 四、建立科学的小学科学教育评价体系 | 第42-43页 |
| 五、加强小学科学教育师资队伍的建设 | 第43-45页 |
| 参考文献 | 第45-48页 |
| 致谢 | 第48页 |
