| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-21页 |
| ·问题的提出 | 第9-11页 |
| ·研究的意义 | 第11-13页 |
| ·理论意义 | 第11-12页 |
| ·实践意义 | 第12-13页 |
| ·国内外研究现状综述 | 第13-14页 |
| ·国内研究现状 | 第13页 |
| ·国外研究现状 | 第13-14页 |
| ·研究内容与方法 | 第14-17页 |
| ·研究内容 | 第14-16页 |
| ·研究方法 | 第16-17页 |
| ·相关概念界定 | 第17-21页 |
| ·农科 | 第17-18页 |
| ·农科大学生科技素养 | 第18-21页 |
| 第二章 农科大学生科技素养培养的必要性和可行性 | 第21-27页 |
| ·农科大学生的特点及其人才培养目标定位 | 第21-22页 |
| ·农科大学生科技素养培养的必要性 | 第22-24页 |
| ·培养农科大学生科技素养是其全面发展的客观需要 | 第23页 |
| ·培养农科大学生科技素养是完善高校素质教育工作的必然选择 | 第23-24页 |
| ·培养农科大学生科技素养是农村经济和农业科技发展的迫切要求 | 第24页 |
| ·农科大学生科技素养培养的可行性分析 | 第24-27页 |
| ·农科大学生科技素养培养的教育基础 | 第24-25页 |
| ·农科大学生科技素养培养的教育条件 | 第25-27页 |
| 第三章 农科大学生科技素养及培养现状分析 | 第27-39页 |
| ·关于湖南地区农科大学生科技素养的调查 | 第27-31页 |
| ·问卷调查的目的、方法、内容 | 第27-29页 |
| ·调查数据分析 | 第29-31页 |
| ·农科大学生科技素养培养现状 | 第31-36页 |
| ·认知情况 | 第32页 |
| ·相关教育资源投入情况 | 第32-34页 |
| ·取得旳阶段性成效 | 第34-36页 |
| ·制约农科大学生科技素养培养的原因 | 第36-39页 |
| ·主观归因 | 第36-37页 |
| ·客观归因 | 第37-39页 |
| 第四章 农科大学生科技素养培养对策 | 第39-51页 |
| ·确立指导思想和基本原则 | 第39-40页 |
| ·指导思想 | 第39-40页 |
| ·基本原则 | 第40页 |
| ·改革髙校教育机制，促进髙校教学改革创新 | 第40-46页 |
| ·着力提高师资水平,打造高水平师资队伍 | 第41-42页 |
| ·农业科技进课堂，构建合理的课程内容体系 | 第42-44页 |
| ·强化实践教学环节，完善教学考核体制 | 第44-45页 |
| ·融入湖南地域特色，突出精细农业教育 | 第45-46页 |
| ·从实际出发，加强学生主体教育 | 第46-49页 |
| ·鼓励科技创新，提高学生自主创新能力 | 第46-47页 |
| ·进行科学普及，増强学生科技道德责任感 | 第47-48页 |
| ·强化思想教育，提升学生服务农村意识 | 第48-49页 |
| ·完善相关立法，健全社会保障机制 | 第49-51页 |
| ·建立和完善相关法律法规 | 第49-50页 |
| ·政府政策倾斜与指导 | 第50-51页 |
| 第五章 研究结论与展望 | 第51-55页 |
| ·研究结论 | 第51-52页 |
| ·研究展望 | 第52-55页 |
| 参考文献 | 第55-59页 |
| 附录1 关于农科类大学生科技素养及其培养情况的调查问卷 | 第59-63页 |
| 附录2 农科类大学生科技素养及其培养情况访谈大纲 | 第63-65页 |
| 致谢 | 第65-67页 |
| 作者简历 | 第67页 |
