| 摘要 | 第7-8页 |
| ABSTRACT | 第8页 |
| 第一章 绪论 | 第9-21页 |
| 1.1 研究背景 | 第9页 |
| 1.2 研究目的 | 第9-10页 |
| 1.3 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.3.1 理论意义 | 第10页 |
| 1.3.2 实践意义 | 第10-11页 |
| 1.4 相关概念界定 | 第11-13页 |
| 1.4.1 心理健康 | 第11-12页 |
| 1.4.2 心理健康教育 | 第12页 |
| 1.4.3 学校心理健康教育 | 第12-13页 |
| 1.4.4 中学生的心理、生理特征 | 第13页 |
| 1.5 研究现状 | 第13-19页 |
| 1.5.1 国外、港台地区学校心理健康教育研究现状 | 第13-16页 |
| 1.5.2 国内学校心理健康教育研究现状 | 第16-19页 |
| 1.6 研究思路与方法 | 第19-21页 |
| 1.6.1 研究思路 | 第19页 |
| 1.6.2 研究方法 | 第19-21页 |
| 第二章 西安G中学心理健康教育状况调查分析 | 第21-29页 |
| 2.1 西安G中学基本状况 | 第21页 |
| 2.2 西安G中学心理健康教育状况调查 | 第21-29页 |
| 2.2.1 调查目的 | 第21页 |
| 2.2.2 调查内容 | 第21-22页 |
| 2.2.3 调查对象的选取 | 第22-23页 |
| 2.2.4 调查结果 | 第23-29页 |
| 第三章 西安G中学心理健康教育存在的问题 | 第29-35页 |
| 3.1 观念模糊,认识不足 | 第29-30页 |
| 3.1.1 混淆心理健康教育与德育 | 第29页 |
| 3.1.2 心理健康教育实践认识不足 | 第29-30页 |
| 3.2 心理健康教育投入度不够 | 第30-31页 |
| 3.2.1 心理咨询室物资投入力度小 | 第30页 |
| 3.2.2 专业教材与课程匮乏 | 第30-31页 |
| 3.3 专业师资力量薄弱 | 第31-32页 |
| 3.3.1 无专业心理教师 | 第31页 |
| 3.3.2 教师缺乏心理健康专业培训 | 第31页 |
| 3.3.3 教师队伍中男女比例失衡 | 第31-32页 |
| 3.4 形式化、片面化等不良倾向突出 | 第32页 |
| 3.4.1 心理健康教育形式化 | 第32页 |
| 3.4.2 心理健康教育片面化 | 第32页 |
| 3.5 心理健康教育途径单一 | 第32-33页 |
| 3.6 心理健康教育供需失衡 | 第33页 |
| 3.7 学校之间的合作交流不足 | 第33-34页 |
| 3.8 缺乏学校、家庭、社会三位一体的支持网络 | 第34-35页 |
| 第四章 制约西安G中学开展心理健康教育的原因分析 | 第35-38页 |
| 4.1 观念的制约 | 第35-36页 |
| 4.1.1 认为心理健康教育等于德育 | 第35页 |
| 4.1.2 偏重理论,忽视实践 | 第35页 |
| 4.1.3 应试教育观制约 | 第35-36页 |
| 4.2 师资力量的制约 | 第36页 |
| 4.2.1 教师心理健康水平的制约 | 第36页 |
| 4.2.2 专业师资队伍的缺乏 | 第36页 |
| 4.3 心理健康教育内容与方法、途径的制约 | 第36-38页 |
| 4.3.1 心理健康教育内容的制约 | 第36-37页 |
| 4.3.2 心理健康教育方法、途径的制约 | 第37-38页 |
| 第五章 西安G中学开展心理健康教育的实践探索及对策 | 第38-44页 |
| 5.1 树立科学的教育观 | 第38-39页 |
| 5.1.1 树立科学的素质教育观 | 第38页 |
| 5.1.2 树立科学的心理健康教育观 | 第38-39页 |
| 5.2 加大对心理健康教育的投入力度 | 第39-40页 |
| 5.2.1 加大对心理咨询室的物资投入与使用力度 | 第39-40页 |
| 5.2.2 加大心理健康教育课程及活动投入力度 | 第40页 |
| 5.3 强化专业师资队伍的力量 | 第40-41页 |
| 5.3.1 建立专兼职心理教师队伍 | 第40页 |
| 5.3.2 提供科学系统的心理健康教育培训 | 第40-41页 |
| 5.3.3 平衡教师队伍男女比例 | 第41页 |
| 5.4 完善心理健康教育内容和途径 | 第41-42页 |
| 5.4.1 丰富心理健康教育内容 | 第41页 |
| 5.4.2 整合心理健康教育途径 | 第41-42页 |
| 5.5 加强学校之间的合作交流 | 第42页 |
| 5.6 建立学校、家庭、社会三位一体的支持网络 | 第42-44页 |
| 总结与反思 | 第44-46页 |
| 附录1 | 第46-48页 |
| 附录2 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-52页 |
| 攻读硕士学位期间取得的科研成果 | 第52-53页 |
| 致谢 | 第53页 |