| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 引言 | 第10-14页 |
| 一 论题的提出及意义 | 第10-11页 |
| 二 研究现状及本文的创新之处 | 第11页 |
| （一） 研究现状 | 第11页 |
| （二） 本文创新之处 | 第11页 |
| 三 核心概念、研究思路与方法 | 第11-14页 |
| （一） 核心概念、研究思路 | 第11-13页 |
| （二） 研究方法 | 第13-14页 |
| 第一章 民办高校学生思想政治教育概念 | 第14-18页 |
| 一 以理想信念教育为核心 | 第15页 |
| 二 以爱国主义教育为重点 | 第15页 |
| 三 以思想道德素质为基础 | 第15-16页 |
| 四 以学生全面发展为目标 | 第16-18页 |
| 第二章 民办高校学生的特点 | 第18-22页 |
| 一 教育成本意识相对较高 | 第18页 |
| 二 学习素质相对较低 | 第18-19页 |
| 三 思想道德水平参差不齐 | 第19页 |
| 四 自信心相对不足 | 第19页 |
| 五 价值取向功利化 | 第19-20页 |
| 六 思想认识与道德行为脱节 | 第20-22页 |
| 第三章 民办高校思想政治教育的重要性与必要性 | 第22-30页 |
| 一 新世纪加强思想政治教育工作是确立和坚定人才培养方向的需要 | 第23-24页 |
| 二 新世纪加强思想政治教育是实现社会主义教育培养目标的需要 | 第24-25页 |
| 三 新世纪加强思想政治教育工作是大学生自身健康茁壮成长, 树立科学人生观价值观的内在需要 | 第25-26页 |
| 四 新世纪加强思想政治教育工作是科教兴邦、提高劳动者素质的需要 | 第26-27页 |
| 五 新世纪加强思想政治教育工作,这是国家长治久安的需要 | 第27-30页 |
| 第四章 民办高校思想政治教育工作的现状 | 第30-38页 |
| 一 重视程度不高 | 第30页 |
| 二 辅导员队伍建设薄弱 | 第30-34页 |
| （一） 对辅导员角色认知方面存在偏差 | 第30-31页 |
| （二） 专职辅导员数量不足，性别、年龄结构、来源渠道方面不尽合理 | 第31-32页 |
| （三） 辅导员事务性工作过多、繁杂的事务太多，影响了思想政治教育职能的发挥 | 第32-33页 |
| （四） 学历层次、知识结构、理论素养不能适应辅导员工作需要 | 第33页 |
| （五） 队伍不稳定 | 第33-34页 |
| 三 网络与科技的发展和普及给传统学生管理带来新的问题 | 第34-38页 |
| （一） 网络成瘾 | 第34-35页 |
| （二） 网络垃圾信息污染 | 第35页 |
| （三） 人际淡化 | 第35页 |
| （四） 意识形态防御能力的下降 | 第35-36页 |
| （五） 舆论导向控制能力的削弱 | 第36页 |
| （六） 道德价值导向能力的偏差 | 第36页 |
| （七） 异质文化批判能力的降低 | 第36-38页 |
| 第五章 加强和改进民办高校学生思想政治工作的对策 | 第38-46页 |
| 一 提高认识，确立民办高校思想政治教育工作的重要地位 | 第38页 |
| （一） 提高认识注重实效 | 第38页 |
| （二） 将思想政治教育工作纳入学校发展规划中 | 第38页 |
| 二 充分发挥思想政治理论课的主渠道作用 | 第38-39页 |
| （一） 关心学生，关注现实，增强政治理论课的说服力 | 第38-39页 |
| （二） 采取灵活多样的教学方法，增强政治理论课的感染力 | 第39页 |
| 三 以人为本，把思想政治教育工作渗透到学生成长成才的各项工作中 | 第39-40页 |
| （一） 深入了解民办高校学生的思想特点 | 第39页 |
| （二） “以人为本”，关注学生成长成才 | 第39-40页 |
| 四 加强民办高校思想政治教育工作队伍建设 | 第40-43页 |
| （一） 建立一支结构合理、素质精良的思想政治理论课教师队伍 | 第40页 |
| （二） 建立一支稳定的、职业素质与责任感并重的辅导员队伍 | 第40-41页 |
| （三） 加大专职辅导员配备力度严格选聘标准保证辅导员质量 | 第41-42页 |
| （四） 完善辅导员队伍的素质结构 | 第42-43页 |
| （五） 健全辅导员队伍的考核机制 | 第43页 |
| 五 加强学生干部队伍建设 | 第43页 |
| 六 加强校园文化建设，发挥校园文化在思想政治教育中的潜移默化作用 | 第43-45页 |
| （一） 加强学风建设，营造良好的学习风气 | 第43-44页 |
| （二） 积极支持学生社团的发展，活跃校园文化 | 第44页 |
| （三） 开展丰富多彩的校园文化活动，陶冶学生的情操 | 第44-45页 |
| （四） 渗透人文管理，潜移默化地感染学生 | 第45页 |
| 七 开辟网络思想政治教育新阵地 | 第45-46页 |
| 结论 | 第46-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 攻读硕士学位期间取得的研究成果 | 第50-52页 |
| 致谢 | 第52-53页 |
| 附件 | 第53页 |
