| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-9页 |
| 第1章 绪论 | 第9-15页 |
| ·问题的提出 | 第9-10页 |
| ·时代发展的要求 | 第9页 |
| ·学生全面发展的要求 | 第9-10页 |
| ·国内外研究现状 | 第10-11页 |
| ·国外研究现状 | 第10页 |
| ·国内研究综述 | 第10-11页 |
| ·研究目的和意义 | 第11-12页 |
| ·研究思路及方法 | 第12-15页 |
| ·研究思路 | 第12页 |
| ·研究方法 | 第12-15页 |
| 第2章 核心概念界定和相关理论基础 | 第15-19页 |
| ·研究性学习的含义和特点 | 第15-16页 |
| ·研究性学习的含义 | 第15页 |
| ·研究性学习的特点 | 第15-16页 |
| ·研究性学习的目标和意义 | 第16-17页 |
| ·研究性学习的心理学基础 | 第17-19页 |
| ·接受学习与发现学习结合 | 第17页 |
| ·研究性学习的建构主义 | 第17页 |
| ·研究性学习的问题解决 | 第17-18页 |
| ·研究性学习的创造模式 | 第18-19页 |
| 第3章 高中信息技术研究性学习探究 | 第19-25页 |
| ·新课标下对高中信息技术课程的要求 | 第19页 |
| ·高中信息技术课程研究性学习的探究 | 第19-25页 |
| ·高中信息技术研究性学习的课题选择 | 第19-20页 |
| ·高中信息技术研究性学习的实施过程 | 第20-21页 |
| ·高中信息技术研究性学习的评价 | 第21-25页 |
| 第4章 高中信息技术研究性学习应用及分析报告 | 第25-47页 |
| ·研究性学习在高中信息技术课程中的应用 | 第25-40页 |
| ·课题研究类教学案例 | 第25-34页 |
| ·项目(活动)设计类教学案例 | 第34-40页 |
| ·实验问题和假设 | 第40-41页 |
| ·实验设计 | 第41-42页 |
| ·实验对象 | 第41页 |
| ·实验变量控制 | 第41-42页 |
| ·实验过程 | 第42页 |
| ·实验结果分析 | 第42-46页 |
| ·实验班级和对照班级的学情分析 | 第42-44页 |
| ·实验班级和对照班级的信息技术能力分析 | 第44-46页 |
| ·实验结论 | 第46-47页 |
| 第5章 高中信息技术研究性学习存在的问题和改善措施 | 第47-53页 |
| ·高中信息技术课程研究性学习存在的问题 | 第47-49页 |
| ·学校对信息技术研究性学习不重视 | 第47页 |
| ·信息技术研究性学习“学科化”严重 | 第47-48页 |
| ·教师指导信息技术研究性学习有误 | 第48页 |
| ·学生缺乏探究精神和合作意识 | 第48-49页 |
| ·研究性学习评价机制不完善 | 第49页 |
| ·高中信息技术课程研究性学习的改善措施 | 第49-53页 |
| ·学校接受并重视研究性学习 | 第49页 |
| ·对研究性学习加深理解 | 第49-50页 |
| ·提高教师的研究性学习教育能力 | 第50页 |
| ·培养学生的问题意识 | 第50页 |
| ·建立动态的、多元的教学评价标准 | 第50-53页 |
| 第6章 总结 | 第53-57页 |
| ·研究结论 | 第53-54页 |
| ·研究不足 | 第54页 |
| ·研究前景 | 第54-57页 |
| 参考文献 | 第57-59页 |
| 附录 | 第59-65页 |
| 致谢 | 第65-67页 |
| 攻读硕士学位期间的研究成果 | 第67页 |