| 中文摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 1. 问题的提出 | 第10-13页 |
| ·研究背景 | 第10-12页 |
| ·职校生参与数学课堂教学的现状 | 第10页 |
| ·学校(教学大纲)对职校生的数学要求 | 第10-12页 |
| ·研究意义 | 第12-13页 |
| 2、学生参与数学课堂教学的有效性不佳的主要表现特征 | 第13-16页 |
| ·数学学习过程中的焦虑 | 第13页 |
| ·注意力不集中 | 第13页 |
| ·学习毅力不够 | 第13-14页 |
| ·对自身水平认识、评价方式不当,自信心不足 | 第14-15页 |
| ·缺少经验积累,成功体验不足 | 第15-16页 |
| 3、提高职校生参与数学课堂教学的有效性的策略 | 第16-34页 |
| ·修定职业学校的数学教材 | 第16-19页 |
| ·重视学习目的教育,诱发学生学习动机 | 第19-20页 |
| ·提高课堂教学中学生参与程度,让他们主动、积极地学习,提高教学的有效性 | 第20-23页 |
| ·参与数学概念的建立过程 | 第20-21页 |
| ·参与公式的发现过程 | 第21-22页 |
| ·参与问题的不同解法的探索中 | 第22-23页 |
| ·合理使用多媒体辅助教学,使课堂形象生动,激发学生的动机,提高教学质量 | 第23-24页 |
| ·发挥情感的积极作用,正确评价学生,强化学习兴趣和信心 | 第24-34页 |
| ·"活性评价"在升大教学中的实践 | 第25-30页 |
| ·"活性评价"在就业教学中的实例 | 第30-34页 |
| 参考文献 | 第34-35页 |
| 在校期间发表的论文、科研成果等 | 第35-36页 |
| 致谢 | 第36页 |
