| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-10页 |
| 一、前言 | 第10-14页 |
| (一) 问题的提出 | 第10-11页 |
| (二) 文献综述 | 第11-13页 |
| (三) 研究的意义 | 第13-14页 |
| 二、调查的基本情况 | 第14-17页 |
| (一) 调查目的 | 第14页 |
| (二) 调查内容 | 第14页 |
| (三) 调查对象 | 第14-15页 |
| (四) 调查方法、工具 | 第15页 |
| (五) 调查实施过程 | 第15-17页 |
| 三、调查问卷的结果与分析 | 第17-30页 |
| (一) 调查问卷的发放与回收情况 | 第17-18页 |
| (二) 学生调查问卷的结果与分析 | 第18-25页 |
| (三) 教师调查问卷的结果与分析 | 第25-27页 |
| (四) 访谈结果与分析 | 第27-30页 |
| 四、新教改下中职学生数学学习状况的综合分析 | 第30-33页 |
| (一) 数学基础与数学技能 | 第30页 |
| (二) 数学学习的情感、态度与价值观 | 第30-31页 |
| (三) 课程目标与课程内容的改革 | 第31页 |
| (四) 教学方法与教学评价的探索 | 第31-33页 |
| 五、反思与启示 | 第33-44页 |
| (一) 重视初中与中职数学课程的衔接 | 第33-36页 |
| (二) 重视数学学习的情感、态度与价值观的培养 | 第36-38页 |
| (三) 重视群体间的差异性,实行"分层次"的教学模式 | 第38-41页 |
| (四) 重视过程性评价与终结性评价相结合 | 第41-42页 |
| (五) 加强教师培训,适应新教改的要求 | 第42-44页 |
| 六、总结 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
| 附录 | 第47-54页 |
| 附录1 顺德梁銶琚职业技术学校一年级学生数学学习的基本情况调查问卷 | 第47-49页 |
| 附录2 顺德梁銶琚职业技术学校一年级学生数学学习的基本情况调查问卷 | 第49-51页 |
| 附录3 顺德梁銶琚职业技术学校学生数学学习情况数学教师问卷调查表 | 第51-53页 |
| 附录4 顺德梁銶琚职业技术学校学生数学学习情况访谈记录表 | 第53-54页 |
| 致谢 | 第54页 |
