| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-9页 |
| 第一章 前言 | 第9-15页 |
| ·论文的研究背景 | 第9-10页 |
| ·研究的意义 | 第10-11页 |
| ·论文要解决的问题 | 第11页 |
| ·论文研究的主要方法 | 第11页 |
| ·国内外的研究现状 | 第11-14页 |
| ·本论文的创新与突破 | 第14-15页 |
| 第二章 核心概念的界定 | 第15-18页 |
| ·厌学的概念 | 第15-16页 |
| ·心理干预 | 第16页 |
| ·质化研究 | 第16-18页 |
| 第三章 职业高中生的厌学现状分析 | 第18-37页 |
| ·厌学的现状 | 第18-30页 |
| ·职业高中生厌学的类型 | 第30-33页 |
| ·职业高中学生厌学的不良影响 | 第33-35页 |
| ·职业高中学生厌学的起伏期 | 第35-37页 |
| 第四章 厌学的影响因素的分析 | 第37-59页 |
| ·分析方法的采用 | 第37页 |
| ·分析的过程 | 第37-38页 |
| ·厌学因素的相关调查结果和分析 | 第38-42页 |
| ·学习压力方面的因素 | 第42-44页 |
| ·在教师压力方面 | 第44-47页 |
| ·在家庭环境压力方面 | 第47-50页 |
| ·在父母教养压力方面 | 第50-53页 |
| ·同学朋友的压力 | 第53-55页 |
| ·自我身心压力 | 第55-56页 |
| ·社会文化压力方面 | 第56-59页 |
| 第五章 结合相关的心理学理论提出相关的干预策略 | 第59-74页 |
| ·提高职业高中生抗拒诱惑能力 | 第59-61页 |
| ·给予学生足够的爱和尊重，平等对待每一个学生 | 第61-63页 |
| ·善用认知失调理论，改变差生的行为和态度 | 第63页 |
| ·让学生成为皮格马利翁的爱人，发掘学生的潜能 | 第63-65页 |
| ·培养学生建立自我延迟满足的能力 | 第65-66页 |
| ·提升职业高中生的自我效能感 | 第66-67页 |
| ·帮助学生调整期望值 | 第67-68页 |
| ·与家长做好沟通 | 第68-70页 |
| ·协助差生摆脱习得性无助 | 第70-71页 |
| ·营造良好的班级氛围，引导学生正确处理不良的人际关系 | 第71-74页 |
| 总结 | 第74-75页 |
| 参考文献 | 第75-77页 |
| 附录 | 第77-81页 |
| 中学生应激源量表 | 第77-79页 |
| 青少年学习倦怠量表 | 第79-80页 |
| 访谈提纲 | 第80-81页 |
| 后记 | 第81页 |