多中心治理视角下内蒙古学前教育发展问题研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-9页 |
| 引言 | 第9-16页 |
| (一) 问题的提出和由来 | 第9-10页 |
| (二) 研究意义 | 第10-11页 |
| 1. 理论意义 | 第10页 |
| 2. 现实意义 | 第10-11页 |
| (三) 国内外研究现状 | 第11-16页 |
| 1. 国内研究现状 | 第11-13页 |
| 2. 国外研究现状 | 第13-16页 |
| 一、基本概念阐述及理论基础 | 第16-19页 |
| (一) 基本概念 | 第16-17页 |
| 1. 学前教育 | 第16-17页 |
| (二) 多中心治理理论 | 第17-19页 |
| 1. 多中心治理理论的提出 | 第17页 |
| 2. 多中心治理理论的内容 | 第17-18页 |
| 3. 多中心治理理论在本文中的应用 | 第18-19页 |
| 二、内蒙古自治区学前教育发展状况与存在问题 | 第19-25页 |
| (一) 自治区学前教育发展历程 | 第19-20页 |
| (二) 自治区学前教育发展现状 | 第20-23页 |
| (三) 自治区学前教育发展中的问题 | 第23-25页 |
| 三、自治区学前教育发展治理主体分析 | 第25-33页 |
| (一) 政府 | 第25-26页 |
| 1. 政府在自治区学前教育发展中的必要性 | 第25-26页 |
| 2. 政府在自治区学前教育发展中存在的问题 | 第26页 |
| (二) 民办幼儿园 | 第26-29页 |
| 1. 民办幼儿园发展的有利因素 | 第26-28页 |
| 2. 民办幼儿园发展中的问题 | 第28-29页 |
| (三) 家庭 | 第29-31页 |
| 1. 家庭教育的特点 | 第29-30页 |
| 2. 家庭教育中存在的问题 | 第30-31页 |
| (四) 教育督导机构 | 第31-33页 |
| 1. 教育督导的必要性 | 第31-32页 |
| 2. 教育督导工作存在的问题 | 第32-33页 |
| 四、多中心治理视角下自治区学前教育发展对策研究 | 第33-39页 |
| (一) 明确政府在学前教育事业中的主导地位 | 第33-35页 |
| (二) 发挥民办幼儿园在学前教育发展中的主力作用 | 第35-36页 |
| (三) 将家庭作为实施学前教育的另一个主体 | 第36-37页 |
| (四) 强化教育督导机构在学前教育中的督导功能 | 第37-39页 |
| 结论 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-42页 |
| 致谢 | 第42页 |
