| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-11页 |
| 引言 | 第11-18页 |
| (一) 研究意义 | 第11-13页 |
| (二) 研究现状 | 第13-16页 |
| (三) 研究内容和方法 | 第16-18页 |
| 一、推进内蒙古民族义务教育发展的相关理论 | 第18-22页 |
| (一) 教育公平论 | 第18-19页 |
| (二) 教育发展均衡论 | 第19-22页 |
| 二、内蒙古民族义务教育现状 | 第22-32页 |
| (一) 取得的成就 | 第22-25页 |
| 1. 民族义务教育水平显著提高 | 第22-23页 |
| 2. 民族义务“两基”教育取得明显成效 | 第23-24页 |
| 3. 多形式、多层次的民族义务教育体系初步形成 | 第24-25页 |
| (二) 存在的问题 | 第25-32页 |
| 1 民族义务教育基础设施相对较弱,发展不均衡 | 第25-27页 |
| 2. 民族义务教育优惠政策实施力度还需要进一步加强 | 第27-28页 |
| 3. 民族义务教育经费仍需增加 | 第28-29页 |
| 4. 民族义务教育师资队伍建设有待进一步发展 | 第29-30页 |
| 5. 民族义务教育生源存在流失现象 | 第30-32页 |
| 三、内蒙古民族义务教育中存在问题的原因分析 | 第32-42页 |
| (一) 经济方面 | 第32-35页 |
| 1. 经济相对落后 | 第32-33页 |
| 2. 区域经济发展不平衡 | 第33-34页 |
| 3. 城乡经济发展水平不同 | 第34-35页 |
| (二) 政策方面 | 第35-37页 |
| 1. 教育政策的不平衡 | 第35-36页 |
| 2. 少数民族教育管理制度不完善 | 第36页 |
| 3. 教育政策执行不到位、监督不力 | 第36-37页 |
| (三) 观念方面 | 第37-39页 |
| 1. 民族义务教育观念的落后 | 第37-38页 |
| 2. 不同地区之间的义务教育观念差距 | 第38-39页 |
| (四) 其他方面 | 第39-42页 |
| 1. 民族义务教育投入不足 | 第39-40页 |
| 2. 少数民族义务教育教师进修、培训跟不上时代的发展 | 第40页 |
| 3. 民族院校不多、专业选择范围小、就业难 | 第40-41页 |
| 4. 少数民族家庭生育状况的改变和民族学生流向汉语授课的学校 | 第41-42页 |
| 四、推进内蒙古民族义务教育发展的对策建议 | 第42-52页 |
| (一) 经济方面的对策 | 第42-44页 |
| 1. 大力推进内蒙古经济建设,提升整体经济水平 | 第42-43页 |
| 2. 统筹城乡经济发展,加快农牧区经济发展 | 第43页 |
| 3. 统筹区域发展,促进边远地区社会发展 | 第43-44页 |
| (二) 政策方面的对策 | 第44-46页 |
| 1. 加速实施教育政策改革,促进民族义务教育公平发展 | 第44-45页 |
| 2. 健全法制与政策,依法治教 | 第45页 |
| 3. 加强政策执行力度,强化监督 | 第45-46页 |
| (三) 观念方面的对策 | 第46-47页 |
| 1. 大力引进和宣传新的民族义务教育观念 | 第46页 |
| 2. 转变少数民族群众的传统教育观念 | 第46-47页 |
| (四) 财政方面的对策 | 第47-49页 |
| 1. 扩大民族义务教育投入总量 | 第47-48页 |
| 2. 多渠道筹措民族义务教育资金 | 第48页 |
| 3. 积极稳妥地化解内蒙古民族义务教育负债问题 | 第48-49页 |
| (五) 师资方面的对策 | 第49-52页 |
| 1. 建设一支数量足、质量高的民族义务教育师资队伍 | 第49页 |
| 2. 尽快解决内蒙古民族义务教育中民办、特岗教师转正问题 | 第49-50页 |
| 3. 培养兼通“双语”民族义务教育教师 | 第50页 |
| 4. 加强对民族义务教育在职教师的培训 | 第50-52页 |
| 结语 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-56页 |
| 致谢 | 第56-57页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文 | 第57页 |
