高中语文课堂有效性教学研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-9页 |
| 第一章 引言 | 第9-15页 |
| ·问题的提出 | 第9-11页 |
| ·教师层面 | 第9-10页 |
| ·学生层面 | 第10-11页 |
| ·研究的范围、方法 | 第11页 |
| ·研究的范围 | 第11页 |
| ·研究的方法 | 第11页 |
| ·研究的目的和意义 | 第11-15页 |
| ·研究的目的 | 第11-12页 |
| ·研究的意义 | 第12-15页 |
| 第二章 概念的界定 | 第15-17页 |
| ·“有效教学”概念的界定 | 第15-16页 |
| ·语文课堂有效性教学的概念 | 第16-17页 |
| 第三章 研究的理论依据 | 第17-19页 |
| ·建构主义学习理论 | 第17页 |
| ·素质教育理论 | 第17-19页 |
| 第四章 语文课堂有效性教学的实施途径 | 第19-29页 |
| ·个人备课和集体备课相结合 | 第19页 |
| ·制定切实可行的教学目标 | 第19-22页 |
| ·创设和谐民主的教学情境 | 第22-25页 |
| ·用音乐来渲染情境 | 第22-23页 |
| ·扮演角色体会情境 | 第23-24页 |
| ·利用讲述故事来创设情境 | 第24页 |
| ·利用教师的个人魅力创设情境 | 第24-25页 |
| ·构建自主、合作、探究的学习方式 | 第25-29页 |
| ·设计自主合作探究学习方式应该遵循的原则 | 第25-26页 |
| ·自主、合作、探究的学习方式 | 第26-28页 |
| ·在自主合作探究学习方式中教师的作用 | 第28-29页 |
| 第五章 语文课堂有效性教学的评价机制 | 第29-31页 |
| ·注重过程的评价原则 | 第29页 |
| ·学生有无发展的评价指标 | 第29-30页 |
| ·写作形式的评价手段 | 第30-31页 |
| 第六章 语文课堂有效性教学对教师提出的要求 | 第31-35页 |
| ·自觉转变教师角色 | 第31-32页 |
| ·引领学生回归文本 | 第32-33页 |
| ·勤写教学反思 | 第33-35页 |
| ·准确及时 | 第33-34页 |
| ·言简意赅 | 第34页 |
| ·自我批评 | 第34-35页 |
| 结论 | 第35-37页 |
| 参考文献 | 第37-38页 |
| 后记 | 第38-39页 |
