| 中文摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 中文文摘 | 第4-6页 |
| 目录 | 第6-9页 |
| 1 绪论 | 第9-13页 |
| ·研究背景 | 第9-10页 |
| ·课题研究意义 | 第10页 |
| ·研究的目的与亟待解决的问题 | 第10-11页 |
| ·研究的方法 | 第11-13页 |
| 2 文献综述 | 第13-31页 |
| ·故事化教学研究综述 | 第13-31页 |
| ·国外故事化教学研究综述 | 第13-14页 |
| ·国内故事化教学研究综述 | 第14-27页 |
| ·综述结论 | 第27-31页 |
| 3 初中信息技术故事情景创设策略的研究分析 | 第31-37页 |
| ·故事情境创设的概念及相关理论分析 | 第31-32页 |
| ·三元智力理论 | 第31页 |
| ·建构主义理论 | 第31页 |
| ·多元智能理论 | 第31-32页 |
| ·故事情景创设策略的前期准备 | 第32-34页 |
| ·明确培养目标 | 第32页 |
| ·课程特征分析 | 第32页 |
| ·学习者特征分析 | 第32-33页 |
| ·制定故事情境创设实施过程 | 第33页 |
| ·故事情境创设评价量表的分析与制定 | 第33-34页 |
| ·故事情境创设的原则 | 第34-35页 |
| ·故事情境创设的准备要素 | 第35页 |
| ·故事情境创设的策略 | 第35-36页 |
| ·故事情境创设的模式 | 第36-37页 |
| 4 初中信息技术故事情境创设的行动研究 | 第37-57页 |
| ·初中信息技术教材与教学对象分析 | 第37-38页 |
| ·教材分析 | 第37页 |
| ·教学对象分析 | 第37-38页 |
| ·《体验分支结构程序设计》相关内容分析 | 第38-39页 |
| ·《体验分支结构程序设计》教学内容分析 | 第38页 |
| ·《体验分支结构程序设计》教学对象分析 | 第38页 |
| ·《体验分支结构程序设计》教学目标 | 第38-39页 |
| ·《体验分支结构程序设计》教学重点和难点、教学方法、教学准备 | 第39页 |
| ·《体验分支结构程序设计》的问卷统计分析 | 第39页 |
| ·《体验分支结构程序设计》的三轮行动研究分析 | 第39-57页 |
| ·第一轮行动研究 | 第39-42页 |
| ·第二轮行动研究 | 第42-47页 |
| ·第三轮行动研究 | 第47-57页 |
| 5 实施故事情境创设策略的教学效果分析 | 第57-64页 |
| ·课堂学习效果分析 | 第57-60页 |
| ·控制组课堂学习效果分析 | 第57-58页 |
| ·实验1组课堂学习效果分析 | 第58-59页 |
| ·实验2组课堂学习效果分析 | 第59-60页 |
| ·对不同实验组的课堂学习效果比较 | 第60-64页 |
| ·课堂重难点把握程度的比较分析 | 第60-61页 |
| ·学科知识迁移能力程度的比较分析 | 第61-62页 |
| ·学生作品独立创新能力程度的比较分析 | 第62-64页 |
| 6 结论与建议 | 第64-69页 |
| ·结论 | 第64-65页 |
| ·实施建议 | 第65-66页 |
| ·研究的局限与展望 | 第66-69页 |
| 附录1 | 第69-71页 |
| 附录2 | 第71-75页 |
| 附录3 | 第75-77页 |
| 附录4 | 第77-79页 |
| 附录5 | 第79-81页 |
| 附录6 | 第81-83页 |
| 参考文献 | 第83-85页 |
| 攻读学位期间承担的科研任务以及教育教学主要成果 | 第85-87页 |
| 致谢 | 第87-88页 |