论思想品德教学生活化的策略
| 中文摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-8页 |
| 一、 引言 | 第8-12页 |
| （一） 研究意义 | 第8-10页 |
| 1．理论意义 | 第8-9页 |
| 2．现实意义 | 第9-10页 |
| （二） 概念界定 | 第10-12页 |
| 1．生活化 | 第10-11页 |
| 2．教学生活化 | 第11-12页 |
| 二、 思想品德教学生活化的策略 | 第12-42页 |
| （一） 树立生活化的教学观 | 第12-19页 |
| 1．形成动态的德育观 | 第12-14页 |
| 2．达成师生共同对话 | 第14-16页 |
| 3．自由本真的过程观 | 第16-19页 |
| （二） 构建生活化的教学目标 | 第19-25页 |
| 1．注重学生生活经验 | 第19-21页 |
| 2．关注学生生活体验 | 第21-23页 |
| 3．贴近学生生活实际 | 第23-25页 |
| （三） 拓展生活化的教学内容 | 第25-30页 |
| 1．挖掘教材、活用教材 | 第25-27页 |
| 2．制定灵活周全的教学计划 | 第27-28页 |
| 3．利用丰富的教学资源 | 第28-30页 |
| （四） 运用生活化的教学方法 | 第30-39页 |
| 1．新课导入生活化 | 第30-32页 |
| 2．问题设计生活化 | 第32-34页 |
| 3．创设情境生活化 | 第34-37页 |
| 4．活动开展生活化 | 第37-38页 |
| 5．课后作业生活化 | 第38-39页 |
| （五） 采用生活化的评价方法 | 第39-42页 |
| 1．评价内容综合化 | 第39-40页 |
| 2．评价主体多元化 | 第40页 |
| 3．评价方式多样化 | 第40-42页 |
| 三、 结语 | 第42-44页 |
| （一） 简要总结 | 第42页 |
| （二） 研究展望 | 第42-44页 |
| 主要参考文献 | 第44-47页 |
| 致谢 | 第47页 |
