| 中文摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-6页 |
| 0 引言 | 第6-9页 |
| ·背景 | 第6页 |
| ·本研究所要研究的问题 | 第6-7页 |
| ·研究的意义 | 第7-9页 |
| 1 文献综述 | 第9-20页 |
| ·自我监控概念的研究 | 第9-11页 |
| ·自我监控能力已有研究综述 | 第11-18页 |
| ·国内自我监控能力已有研究 | 第11-14页 |
| ·国外自我监控能力已有研究 | 第14-18页 |
| ·理论基础 | 第18-20页 |
| ·认知建构理论 | 第18页 |
| ·元认知理论 | 第18-19页 |
| ·班杜拉社会学习论 | 第19-20页 |
| 2 研究方法 | 第20-25页 |
| ·文献资料法 | 第20页 |
| ·问卷调查法 | 第20-23页 |
| ·调查目的 | 第20页 |
| ·调查问卷的编制 | 第20-22页 |
| ·施测过程 | 第22-23页 |
| ·课堂观察 | 第23页 |
| ·研究目的 | 第23页 |
| ·实施过程 | 第23页 |
| ·个案研究 | 第23-24页 |
| ·研究方法的优点与局限 | 第24-25页 |
| 3 高中生数学学习自我监控能力的问卷调查分析 | 第25-41页 |
| ·对高中生数学学习自我监控能力的总体情况分析 | 第25-26页 |
| ·对高中生数学学习自我监控能力的五项因素进行进一步分析 | 第26-31页 |
| ·高中生数学学习自我监控能力的学校差异 | 第31-34页 |
| ·高中生数学学习自我监控能力的性别差异 | 第34-37页 |
| ·高中生数学学习自我监控能力的年级差异 | 第37-40页 |
| ·结论 | 第40-41页 |
| 4 数学教师对学生自我监控能力影响的研究 | 第41-51页 |
| ·实录分析与思考 | 第41-48页 |
| ·课前预习 | 第41-42页 |
| ·课堂听课 | 第42-46页 |
| ·课后复习 | 第46-48页 |
| ·总结 | 第48-51页 |
| ·促进学生自我监控能力的教学因素 | 第48-49页 |
| ·制约学生自我监控能力的教学因素 | 第49-51页 |
| 5 提高高中生数学学习自我监控能力的训练研究 | 第51-58页 |
| ·实录与分析 | 第51-57页 |
| ·个案小结 | 第57-58页 |
| 6 思考与建议 | 第58-62页 |
| ·在课堂上加强学生之间的交流 | 第58页 |
| ·加强讲授策略性的知识 | 第58-59页 |
| ·让学生经历数学学习的发生过程 | 第59-60页 |
| ·加强学生的检验、评价意识和技能 | 第60-61页 |
| ·加强错题分析 | 第61-62页 |
| 7 结束语 | 第62-63页 |
| 参考文献 | 第63-65页 |
| 附录 | 第65-68页 |
| 致谢 | 第68-69页 |