| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-9页 |
| 第一章 导言 | 第9-15页 |
| ·研究背景 | 第9页 |
| ·研究目的与意义 | 第9-10页 |
| ·研究目的 | 第9页 |
| ·研究意义 | 第9-10页 |
| ·国内外研究动态 | 第10-13页 |
| ·国内研究动态 | 第10-11页 |
| ·国外研究动态 | 第11-13页 |
| ·研究动态评述 | 第13页 |
| ·研究思路与方法 | 第13-14页 |
| ·研究思路 | 第13页 |
| ·研究方法 | 第13-14页 |
| ·创新之处 | 第14-15页 |
| ·视角的创新 | 第14页 |
| ·策略的创新 | 第14-15页 |
| 第二章 有效教学的内涵与相关理论 | 第15-24页 |
| ·有效教学的概念与内涵 | 第15-20页 |
| ·有效教学的概念 | 第15-16页 |
| ·有效教学的基本内涵 | 第16-20页 |
| ·有效教学的相关理论与观点 | 第20-24页 |
| ·构建主义理论 | 第20-22页 |
| ·整体语言教学理论 | 第22页 |
| ·教师的内隐理论 | 第22页 |
| ·教学过程最优化理论 | 第22-24页 |
| 第三章 当前高职英语教学现状及存在问题分析 | 第24-29页 |
| ·高职英语教学的现状 | 第24-29页 |
| ·高职学生英语学习的现状及存在的问题 | 第24-27页 |
| ·高职英语课堂教学的现状及存在的问题 | 第27-29页 |
| 第四章 解决高职英语教学问题的应对策略：有效教学策略 | 第29-41页 |
| ·高职英语教学中的有效教学策略 | 第29-34页 |
| ·从高职学生的客观实际入手，因才施教, 实现高职英语有效教学 | 第29-30页 |
| ·强化高职英语有效教学的观念，实现有效教学的课堂教学模式 | 第30-34页 |
| ·提高高职英语教师的教学科研能力，特别是在高职英语有效教学方面的深入研究，实现对高职英语有效教学的指导 | 第34页 |
| ·高职英语教学实践中有效教学策略的具体应用 | 第34-38页 |
| ·课前导入环节(Warming Up) | 第34-35页 |
| ·课堂讲解环节(Presentation) | 第35-37页 |
| ·课堂组织学生操练环节（Practice） | 第37-38页 |
| ·经验总结 | 第38-41页 |
| ·注意教学方法和内容的改进，培养学生外语学习兴趣 | 第39页 |
| ·善于分析学生学习动机低落的原因，激发学生积极性 | 第39页 |
| ·注意增强学生学习外语的信心，降低外语学习的焦虑感 | 第39-41页 |
| 第五章 结语 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-45页 |
| 附录 1 上海工商外国语职业学院课堂教学质量评价表 | 第45-46页 |
| 附录 2 教师访谈问题 | 第46-47页 |
| 附录 3 高职学生英语学习调查问卷 | 第47-48页 |
| 附录 4 职业院校英语教学情况调查问卷 | 第48-52页 |
| 致谢 | 第52-53页 |
| 作者简介 | 第53页 |
