“90后”高中生自主性管理的校本实践研究--以江阴市要塞中学高中生为例
| 致谢 | 第1-5页 |
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 目录 | 第8-11页 |
| 1 绪论 | 第11-25页 |
| ·选题缘由与意义 | 第11-16页 |
| ·选题缘由 | 第11-14页 |
| ·选题意义 | 第14-16页 |
| ·文献综述 | 第16-20页 |
| ·概念的界定 | 第16-18页 |
| ·国内外研究现状及不足 | 第18-20页 |
| ·研究的方法 | 第20-21页 |
| ·研究的创新之处 | 第21-25页 |
| 2 学生自主性管理的现状调查 | 第25-37页 |
| ·调查目的与工具 | 第25页 |
| ·调查对象与取样 | 第25-27页 |
| ·学生自主性管理的现状 | 第27-31页 |
| ·自主管理意识 | 第27-28页 |
| ·自主性管理的主体 | 第28-29页 |
| ·高中生对自我的定位 | 第29-30页 |
| ·现有管理方式 | 第30页 |
| ·学生自主性管理的现状综述 | 第30-31页 |
| ·当前学生自主性管理中存在问题的成因分析 | 第31-37页 |
| ·社会环境的不良影响 | 第31-32页 |
| ·学校管理中所存弊端的不良影响 | 第32-34页 |
| ·家庭的不利影响 | 第34页 |
| ·“90 后”高中生的个性特点的影响 | 第34-37页 |
| 3 自主性管理的实施 | 第37-51页 |
| ·自主性管理的实施过程 | 第37-38页 |
| ·实施的对象 | 第37页 |
| ·实施的步骤 | 第37-38页 |
| ·学生自主性管理的环境建设 | 第38-44页 |
| ·班主任管理班集体的基本理念 | 第38-40页 |
| ·学生个体发展目标和群体发展目标的制定 | 第40-41页 |
| ·学生自主性管理的制度建设 | 第41-42页 |
| ·自主性管理的班级文化建设 | 第42-43页 |
| ·学生实现自主管理的途径 | 第43-44页 |
| ·学生自主性管理的激励 | 第44-48页 |
| ·建立学生自主性管理的激励机制 | 第44-45页 |
| ·学生干部队伍建设的竞争 | 第45-46页 |
| ·集体荣誉激励 | 第46页 |
| ·个人荣誉激励 | 第46-47页 |
| ·小组竞争激励 | 第47-48页 |
| ·个人目标激励 | 第48页 |
| ·自主性管理的评价 | 第48-51页 |
| 4 研究的总结与反思 | 第51-61页 |
| ·自主性管理效果的调查与分析 | 第51-53页 |
| ·班级管理对比 | 第51-52页 |
| ·高中生自主性管理能力和水平的变化 | 第52页 |
| ·学生综合测评 | 第52-53页 |
| ·自主性管理效果的访谈 | 第53页 |
| ·研究的所取得的效果 | 第53-56页 |
| ·学生管理自主化 | 第53-55页 |
| ·班主任认识和工作能力的提升 | 第55-56页 |
| ·班级自主性管理存在的问题与困惑 | 第56-57页 |
| ·实施学生自主性管理存在的问题 | 第56-57页 |
| ·实施学生自主性管理的困惑 | 第57页 |
| ·今后研究工作的思考 | 第57-61页 |
| 结束语 | 第61-63页 |
| 参考文献 | 第63-65页 |
| 附录一 学生调查问卷 | 第65-69页 |
| 附录二 江阴市要塞中学学生素质发展评定表 | 第69-71页 |
| 作者简历 | 第71-75页 |
| 学位论文数据集 | 第75页 |
