| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-17页 |
| 第一节 研究缘起 | 第9-14页 |
| 一、 问题的提出 | 第9-12页 |
| 二、 研究目的 | 第12页 |
| 三、 研究意义 | 第12-14页 |
| 第二节 研究的理论基础 | 第14-17页 |
| 一、 社会认知理论 | 第14页 |
| 二、 自我决定理论 | 第14-15页 |
| 三、 人本主义学习理论 | 第15页 |
| 四、 建构主义理论 | 第15-16页 |
| 五、 学习型组织理论 | 第16-17页 |
| 第二章 文献综述 | 第17-44页 |
| 第一节 相关概念的界定 | 第17-20页 |
| 一、 研究性学习 | 第17-18页 |
| 二、 学生自我管理 | 第18-19页 |
| 三、 学生自我管理能力 | 第19-20页 |
| 第二节 文献综述 | 第20-44页 |
| 一、 研究性学习的文献综述 | 第20-28页 |
| 二、 自我管理的文献综述 | 第28-44页 |
| 第三章 研究方法与设计 | 第44-51页 |
| 第一节 研究方法的确定 | 第44-47页 |
| 一、 “行动研究法”的确定 | 第44-46页 |
| 二、 研究的具体方法 | 第46-47页 |
| 第二节 研究设计 | 第47-51页 |
| 一、 研究对象的选择 | 第47页 |
| 二、 研究工具的设计 | 第47-49页 |
| 三、 研究的信度、效度 | 第49-50页 |
| 四、 研究的伦理问题 | 第50-51页 |
| 第四章 研究方案的制定 | 第51-57页 |
| 第一节 课堂中学生自我管理问题的发现与分析 | 第51-54页 |
| 一、 研究对象概况 | 第51页 |
| 二、 对学生的前访谈及分析 | 第51-54页 |
| 第二节 行动研究方案制定 | 第54-57页 |
| 一、 行动研究的目标 | 第54页 |
| 二、 行动研究的主要内容 | 第54-55页 |
| 三、 行动研究的实施过程 | 第55-57页 |
| 第五章 行动研究的实施 | 第57-91页 |
| 第一节 研究性学习中培养学生自我管理能力的教学设计 | 第57-73页 |
| 一、 对所用教材的分析 | 第57页 |
| 二、 自我管理能力培养的常用策略梳理 | 第57-59页 |
| 三、 教学设计 | 第59-73页 |
| 第二节 研究性学习中培养学生自我管理能力的教学实施 | 第73-80页 |
| 一、 教学实施阶段 | 第73-77页 |
| 二、 教学实施二阶段 | 第77-80页 |
| 第三节 后访谈与问卷分析 | 第80-83页 |
| 一、 后访谈 | 第80-83页 |
| 二、 问卷调查 | 第83页 |
| 第四节 资料的整理与分析 | 第83-90页 |
| 一、 课堂观察资料的整理与分析 | 第83-86页 |
| 二、 访谈资料的整理与分析 | 第86-89页 |
| 三、 问卷资料的整理与分析 | 第89-90页 |
| 第五节 结论 | 第90-91页 |
| 第六章 研究结论与反思 | 第91-102页 |
| 第一节 分析讨论 | 第91-100页 |
| 一、 研究性学习中培养学生自我管理能力的模式 | 第91-98页 |
| 二、阶段式——小组合作师生互动模式的实施原则 | 第98-100页 |
| 第二节 研究反思 | 第100-102页 |
| 参考文献 | 第102-110页 |
| 附录 | 第110-115页 |
| 致谢 | 第115页 |