仪式与精神控制--对某培训组织课程对其成员态度影响的研究
| 中文摘要 | 第1-10页 |
| ABSTRACT | 第10-12页 |
| 第1章 导论 | 第12-29页 |
| ·问题的提出 | 第12-15页 |
| ·相关概念界定 | 第15-20页 |
| ·仪式 | 第15-16页 |
| ·态度 | 第16-17页 |
| ·洗脑与精神控制 | 第17-18页 |
| ·T组织性质界定 | 第18-20页 |
| ·理论综述 | 第20-26页 |
| ·对仪式的不同理解 | 第20-21页 |
| ·社会认同 | 第21-23页 |
| ·态度改变理论 | 第23-26页 |
| ·研究内容与研究方法 | 第26-29页 |
| ·研究内容 | 第26页 |
| ·研究方法 | 第26-29页 |
| 第2章 虚拟情境中的仪式 | 第29-36页 |
| ·仪式化活动的场所 | 第29-30页 |
| ·仪式化的作息和生活 | 第30-31页 |
| ·仪式化的语言体系 | 第31-32页 |
| ·仪式化的课堂——虚拟的秩序与价值观 | 第32-34页 |
| ·仪式化的娱乐活动 | 第34-36页 |
| 第3章 T组织如何使人态度发生转变——仪式的功能 | 第36-55页 |
| ·服从——仪式化活动权力权威的展现 | 第36-40页 |
| ·服从规范与被说服 | 第36-38页 |
| ·文化霸权的复制 | 第38-40页 |
| ·同化——群体认同的产生与强化 | 第40-44页 |
| ·群体认同的产生 | 第40-42页 |
| ·群体认同的强化 | 第42-44页 |
| ·内化——仪式化活动中角色的重塑 | 第44-49页 |
| ·个体角色的瓦解 | 第44-45页 |
| ·角色的模糊化——学习规范 | 第45-46页 |
| ·新角色的重塑——接受复制 | 第46-49页 |
| ·影响态度之催化剂——集体情感的共鸣 | 第49-55页 |
| ·集体情感的迸发 | 第49-52页 |
| ·“群体团结”的维系 | 第52-55页 |
| 第4章 总结与讨论 | 第55-61页 |
| ·本研究的基本结论 | 第55-57页 |
| ·问题与讨论 | 第57-61页 |
| 参考文献 | 第61-63页 |
| 致谢 | 第63-64页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文情况 | 第64-65页 |
| 学位论文评阅及答辩情况表 | 第65页 |
