课程论指导下的企业培训课程与培训师的融合

摘要	第1-5页
Abstract	第5-9页
图表清单	第9-10页
第一章 绪论	第10-20页
引言	第10页
·选题缘由、目的及意义	第10-14页
·选题的缘由	第10-14页
·培训的功用与效能	第10-11页
·企业培训存在的理论瓶颈和实践缺失	第11-14页
·研究的目的	第14页
·研究的意义	第14页
·文献综述	第14-18页
·企业培训研究现状	第14-15页
·企业培训课程研究现状	第15-18页
·企业培训师研究现状	第18页
·企业培训课程与培训师的融合研究	第18页
·研究方法	第18-20页
·文献资料法	第19页
·理论研究法	第19-20页
第二章 论题基础性问题研究	第20-39页
·企业培训内涵、特征及其发展趋势	第20-22页
·企业培训的含义	第20-21页
·培训的概念	第20页
·企业培训的内涵	第20-21页
·企业培训的特征	第21页
·企业培训发展趋势——培训课程与培训师的融合	第21-22页
·课程论与企业培训	第22-37页
·课程及其要素、类型分析	第22-28页
·课程概念的形成和发展	第22-24页
·课程要素	第24-25页
·课程类别	第25-26页
·校本课程	第26-28页
·课程论与企业培训课程	第28-32页
·企业培训课程的概念与类型	第28-29页
·企业培训课程要素	第29-31页
·不同课程类型在企业培训中的应用	第31页
·企业培训课程设计的特点	第31-32页
·课程论与企业培训师	第32-37页
·塔巴模式：民众原理	第32-34页
·课程编制的“泰勒原理”	第33页
·塔巴模式：民众原理	第33-34页
·后现代主义课程观	第34页
·教师与课程：创生的视角	第34页
·企业培训师及其能力结构	第34-37页
·教师的职业内涵	第34-35页
·企业培训师的内涵	第35-36页
·企业培训师能力结构	第36-37页
·培训课程与培训师的相关性研究	第37-38页
·培训课程与培训师的融合的含义	第38-39页
第三章 企业培训课程与培训师的融合	第39-66页
·企业培训课程与培训师融合的理论支持	第39-43页
·课程论的支持	第39-41页
·教学论的支持	第41-42页
·结构功能理论的支持	第42页
·协同理论的支持	第42-43页
·企业培训课程与培训师融合的实现策略	第43-66页
·企业培训师的遴选、培养与考核	第43-49页
·企业培训师的遴选	第43-45页
·企业内部培训师的遴选条件	第43-44页
·企业内部培训师的遴选程序	第44页
·企业外部培训师的选择	第44-45页
·企业培训师的培养	第45-47页
·企业培训师的考核	第47-49页
·“企本”培训课程开发与实施的四个环节	第49-66页
·培训课程设计	第49-52页
·培训需求分析	第49-50页
·培训课程目标的确立	第50-51页
·“企本”培训课程设计的三种价值取向	第51-52页
·培训课程编制	第52-56页
·培训课程组织结构的本企业化	第52-53页
·培训课程内容的本企业化	第53-54页
·培训课程教学设计的基本原则	第54-55页
·培训教材编写的心理学原则	第55-56页
·培训课程实施	第56-62页
·教学活动的组织管理和实施	第56-59页
·课程管理	第59-60页
·培训方法的选择	第60-62页
·培训课程评价	第62-66页
·企业培训课程评价的基本原则	第62-63页
·企业培训课程评价系统的基本模型	第63-66页
结论	第66-67页
参考文献	第67-69页
致谢	第69-70页
在学校期间的研究成果及发表的学术论文	第70页