| 论文摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT(英文摘要) | 第4-7页 |
| 一、 前言 | 第7-9页 |
| 二、 幼儿科学教育概述 | 第9-12页 |
| (一) 幼儿科学教育概述 | 第9页 |
| (二) 幼儿科学教育的目标 | 第9页 |
| (三) 幼儿科学教育的内容 | 第9-10页 |
| (四) 幼儿科学教育的原则、方法和活动结构 | 第10-12页 |
| 三、 幼儿科学教育现状 | 第12-17页 |
| (一) 国外幼儿科学教育现状 | 第12-14页 |
| (二) 我国幼儿科学教育现状 | 第14-17页 |
| 四、 幼儿认知建构的特点与幼儿学习科学 | 第17-22页 |
| (一) 儿童学习科学的认知特征 | 第17页 |
| (二) 有关的学习理论与幼儿学习的方式 | 第17-20页 |
| (三) 学习理论对幼儿科学教育的启示 | 第20-22页 |
| 五、 幼儿科学教育中的生命科学教育 | 第22-24页 |
| (一) 生命科学教育的意义 | 第22-23页 |
| (二) 生命科学教育在幼儿科学教育中的地位和作用 | 第23-24页 |
| 六、 幼儿生命科学教育活动的设计 | 第24-35页 |
| (一) 设计原则 | 第24-25页 |
| (二) 设计方法 | 第25-27页 |
| (三) 案例设计及实验 | 第27-35页 |
| 七、 发展幼儿生命科学教育的对策和思路 | 第35-39页 |
| (一) 强调幼儿主体性的发展 | 第36页 |
| (二) 重视幼儿科学素养的整体发展 | 第36页 |
| (三) 加强科学道德责任感的教育 | 第36-37页 |
| (四) 幼儿科学教育中优先考虑情感和态度 | 第37页 |
| (五) 科学活动的过程和方法比知识更加重要 | 第37页 |
| (六) 高质量的幼儿科学教育呼唤高科学素养的幼儿园教师 | 第37-39页 |
| 主要参考文献 | 第39-42页 |
| 后记 | 第42页 |