新课程标准下高中立体几何学习困难的因素分析与对策研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 第1章 绪论 | 第9-12页 |
| ·课题提出的背景 | 第9-10页 |
| ·课题提出的现实意义 | 第10页 |
| ·研究内容 | 第10页 |
| ·研究方法 | 第10-12页 |
| 第2章 相关研究综述 | 第12-23页 |
| ·学习困难的相关研究 | 第12-14页 |
| ·学习困难的定义 | 第12-13页 |
| ·学习困难的主要研究 | 第13-14页 |
| ·数学学习困难的相关研究 | 第14-15页 |
| ·几何学习困难的相关研究 | 第15-16页 |
| ·范希尔理论 | 第16-19页 |
| ·几何思维水平 | 第16-17页 |
| ·几何教学阶段 | 第17-18页 |
| ·范希尔理论的特点 | 第18-19页 |
| ·立体几何学习的重要性与特点 | 第19-23页 |
| ·立体几何学习的重要性 | 第19-20页 |
| ·立体几何学习的特点 | 第20-23页 |
| 第3章 调查及其相关分析 | 第23-37页 |
| ·调查学校情况介绍 | 第23页 |
| ·学生测试调查及分析 | 第23-29页 |
| ·立体几何初步测试卷的调查及分析 | 第23-27页 |
| ·空间向量与立体几何测试卷的调查及分析 | 第27-29页 |
| ·学生问卷调查及分析 | 第29-34页 |
| ·调查的方式 | 第29-30页 |
| ·调查问卷的编制 | 第30页 |
| ·调查问卷的结果及分析 | 第30-34页 |
| ·教师访谈及分析 | 第34-37页 |
| ·访谈的方式 | 第34页 |
| ·访谈的意见综述 | 第34-37页 |
| 第4章 因素分析与对策研究 | 第37-49页 |
| ·立体几何初步学习困难的因素分析与对策研究 | 第37-44页 |
| ·学生因素与对策探究 | 第37-41页 |
| ·教师因素与对策探究 | 第41-44页 |
| ·空间向量及立体几何学习困难的因素分析与对策研究 | 第44-49页 |
| ·对空间向量与立体几何的关系认识及重视不够 | 第44-45页 |
| ·学生使用空间向量解决推理证明问题意识不强 | 第45-46页 |
| ·学生使用空间向量解决度量问题存在一定困难 | 第46-49页 |
| 第5章 结束语 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-53页 |
| 攻读硕士学位期间公开发表的论文 | 第53-54页 |
| 附录 | 第54-61页 |
| 附录1 | 第54-57页 |
| 附录2 | 第57-58页 |
| 附录3 | 第58-60页 |
| 附录4 | 第60-61页 |
| 致谢 | 第61-62页 |
