| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 前言 | 第7-13页 |
| (一) 选题缘由 | 第7页 |
| (二) 文献综述 | 第7-12页 |
| (三) 研究方法 | 第12-13页 |
| 一、王阳明教学思想产生的背景 | 第13-22页 |
| (一) 王阳明教学思想产生的社会历史条件 | 第13-14页 |
| (二) 王阳明教学思想产生的思想文化背景 | 第14-22页 |
| 二、王阳明教学思想的哲学基础 | 第22-27页 |
| (一) 心即理的人性论 | 第22-23页 |
| (二) 知行合一的认识论 | 第23-24页 |
| (三) 致良知的道德本体论 | 第24-27页 |
| 三、王阳明教学思想的主要内容 | 第27-40页 |
| (一) 教学目的:明伦成圣 | 第27-29页 |
| (二) 教学内容:全面发展，德育优先 | 第29-30页 |
| (三) 教学原则:自得、导情、相长、躬行、渐进 | 第30-35页 |
| (四) 教学组织形式:分班制 | 第35-36页 |
| (五) 教学方法:自家解化法、内心体悟法、讨论讲会法 | 第36-38页 |
| (六) 教学模式:关注学生主体发展 | 第38-40页 |
| 四、王阳明教学思想的现代启示 | 第40-47页 |
| (一) 致良知学说对现代道德教学的启示 | 第40-43页 |
| (二) 顺性导情的教学艺术对现代教学实践的启示 | 第43-44页 |
| (三) 内心体悟教学法的启示 | 第44-45页 |
| (四) 王阳明重行思想对现代教学实践的重要启示 | 第45-47页 |
| 结束语 | 第47-48页 |
| 主要参考文献 | 第48-52页 |
| 后记 | 第52页 |