摘要 | 第1-5页 |
Abstract | 第5-8页 |
第一章 绪论 | 第8-11页 |
·选题根据 | 第8-10页 |
·研究本题的意义 | 第10页 |
·国内外相关动态 | 第10-11页 |
第二章 中、英普通高校艺术教育回顾及现状 | 第11-20页 |
·我国普通高校艺术教育回顾 | 第11-13页 |
·萌芽阶段 | 第11-12页 |
·起步阶段 | 第12页 |
·发展阶段 | 第12-13页 |
·创新阶段 | 第13页 |
·我国普通高校艺术教育现状 | 第13-15页 |
·英国高校艺术教育回顾及现状 | 第15-20页 |
·英国高校艺术教育回顾 | 第15-17页 |
·英国艺术教育现状 | 第17-20页 |
第三章 四所普通高校的艺术教育概况 | 第20-36页 |
·中国两所高校的艺术教育概况 | 第20-30页 |
·首都师范大学的艺术教育 | 第20-25页 |
(1) 美育沿革 | 第20-21页 |
(2) 课程设置及培养方案 | 第21-24页 |
(3) 艺术社团及艺术实践 | 第24-25页 |
(4) 高校教师培养 | 第25页 |
·清华大学的艺术教育 | 第25-30页 |
(1) 艺术教育传统 | 第25-26页 |
(2) 课程设置 | 第26-29页 |
(3) 艺术师资与教育设施 | 第29页 |
(4) 学生艺术团 | 第29-30页 |
·英国两所高校的艺术教育 | 第30-36页 |
·牛津大学的艺术教育 | 第30-34页 |
(1) 艺术教育传统 | 第30-31页 |
(2) 拉斯金的艺术教育思想及艺术教学活动 | 第31-32页 |
(3) 课程设置与教学 | 第32-33页 |
(4) 学生社团 | 第33-34页 |
·伦敦大学的艺术教育概况 | 第34-36页 |
(1) 伦敦大学艺术教育传统 | 第34-35页 |
(2) 课程设置与教学 | 第35-36页 |
(3) 学生社团 | 第36页 |
第四章 四所普通高校艺术类课程的比较分析 | 第36-42页 |
·艺术教育理念的比较分析 | 第36-37页 |
·课程设置的比较分析 | 第37-38页 |
·实施情况的比较分析 | 第38-39页 |
·对普通高校艺术类课程设置的思考 | 第39-42页 |
·艺术课程的设置趋势 | 第39-41页 |
(1) 艺术课程核心地位趋势 | 第39-40页 |
(2) 跨学科的课程设置趋势 | 第40页 |
(3) 艺术课程综合设置趋势 | 第40-41页 |
·加强普及型课程建设 | 第41页 |
·重视文化艺术环境的建设 | 第41页 |
·加强艺术师资建设 | 第41-42页 |
结语 | 第42-44页 |
参考文献与书目: | 第44-47页 |
附录:世界对21世纪数字时代人才的基本素养和能力的要求 | 第47-48页 |
致谢 | 第48页 |