| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-10页 |
| 1 绪论 | 第10-16页 |
| ·论文选题及研究意义 | 第10页 |
| ·研究背景 | 第10-13页 |
| ·远程教育的基本概念和特征 | 第10-11页 |
| ·远程教育的发展 | 第11-13页 |
| ·现代远程教育与高等教育 | 第13-15页 |
| ·现代远程教育与高等教育的关系 | 第13-14页 |
| ·我国远程高等教育的定位 | 第14页 |
| ·远程高等教育的生命线——质量 | 第14-15页 |
| ·论文的主要内容 | 第15-16页 |
| 2 远程教育中的交互 | 第16-27页 |
| ·交互的学习论基础 | 第16-17页 |
| ·交互的分类 | 第17-20页 |
| ·“三类交互作用” | 第17-18页 |
| ·特里·安德森的基于智能代理的教学交互及在线学习模型研究 | 第18-19页 |
| ·其他交互分类 | 第19-20页 |
| ·现代远程教育交互的比较分析 | 第20-21页 |
| ·现代远程教育交互与传统远程教学交互比较 | 第20页 |
| ·现代远程教学交互与传统课堂教学交互比较 | 第20-21页 |
| ·现阶段远程教育交互的层次 | 第21-22页 |
| ·网络课程的交互性 | 第22-23页 |
| ·界面操作交互 | 第22页 |
| ·课程内容的交互性 | 第22-23页 |
| ·现阶段远程教育实践中交互的局限 | 第23-25页 |
| ·媒体技术发展与应用的制约 | 第23页 |
| ·交互的设计与开发定位的偏差 | 第23-24页 |
| ·交互的社会性方面的缺乏 | 第24页 |
| ·远程学习者物理位置的影响 | 第24-25页 |
| ·小结 | 第25-27页 |
| 3 MS AGENT 及相关技术介绍 | 第27-38页 |
| ·AGENT 及其在远程教育中的应用 | 第27-29页 |
| ·Agent 的定义 | 第27页 |
| ·Agent 的特点 | 第27页 |
| ·Agent 在远程教育中的应用 | 第27-28页 |
| ·界面代理 | 第28-29页 |
| ·MICROSOFT AGENT 及其他技术 | 第29-36页 |
| ·Microsoft Agent 介绍 | 第29-34页 |
| ·Ms Agent 应用后的人机交互模式 | 第34-35页 |
| ·Microsoft Agent 应用于ASP 的编程原理 | 第35-36页 |
| ·小结 | 第36-38页 |
| 4 基于MS AGENT 的交互设计与开发 | 第38-51页 |
| ·基于MS AGENT 网络课程的交互设计 | 第38-43页 |
| ·网络课程的设计原则 | 第38-39页 |
| ·网络课程的教学设计 | 第39-41页 |
| ·网络课程的系统设计 | 第41-43页 |
| ·基于MS AGENT 的交互开发 | 第43-50页 |
| ·欢迎界面 | 第43-45页 |
| ·扩展页面 | 第45-46页 |
| ·课程介绍 | 第46-47页 |
| ·课程学习 | 第47-49页 |
| ·写—听练习 | 第49-50页 |
| ·帮助文件 | 第50页 |
| ·小结 | 第50-51页 |
| 5 结论 | 第51-55页 |
| ·MS AGENT 界面角色与远程学习交互 | 第51-53页 |
| ·实践的技术总结 | 第53-54页 |
| ·实践工作中存在的不足 | 第54页 |
| ·下一步的研究 | 第54-55页 |
| 致谢 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-58页 |
| 附录 | 第58页 |