信息技术与课程整合的教学设计及案例分析
| 内容摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 前言 | 第9-10页 |
| 1. 信息时代呼唤教育的变革 | 第10-13页 |
| ·信息技术对教育的影响 | 第10-11页 |
| ·信息技术对传统教育观念的冲击 | 第10页 |
| ·信息技术对传统教育教学的革新 | 第10页 |
| ·信息技术对传统教育管理的挑战 | 第10-11页 |
| ·教育信息化与教育改革 | 第11页 |
| ·信息技术与课程发展 | 第11-13页 |
| 2. 信息技术与课程整合的内涵与指导理论 | 第13-16页 |
| ·信息技术与课程整合的内涵 | 第13页 |
| ·信息技术与课程整合的指导理论 | 第13-16页 |
| ·建构主义学习理论 | 第14页 |
| ·主导—主体教学理论 | 第14-15页 |
| ·多元智能素质教育理论 | 第15-16页 |
| 3. 信息技术与课程整合教学设计 | 第16-30页 |
| ·分析教学要素，建立教学设计过程模式 | 第16-20页 |
| ·学习内容和教学目标分析 | 第16页 |
| ·学习者特征分析 | 第16-18页 |
| ·设计学习任务 | 第18-19页 |
| ·学习情景设计 | 第19页 |
| ·学习资源设计 | 第19页 |
| ·提供认知工具和会话协作工具 | 第19页 |
| ·学习策略设计 | 第19页 |
| ·管理与帮助设计 | 第19-20页 |
| ·总结与强化练习设计 | 第20页 |
| ·教学评价设计 | 第20页 |
| ·确定教学要素关系，形成教学过程结构模式 | 第20-21页 |
| ·信息化教学设计方案的编写 | 第21-30页 |
| ·叙述式教学设计方案 | 第21-28页 |
| ·表格式教学设计方案 | 第28-30页 |
| 4. 信息技术与课程整合的教学模式 | 第30-45页 |
| ·教学模式概述 | 第30页 |
| ·典型通用的“整合”教学模式 | 第30-45页 |
| ·多媒体辅助教学的主导教学模式 | 第31-33页 |
| ·任务驱动的网络探究(WebQuest)模式 | 第33-38页 |
| ·基于主题的协作学习(CSCL)模式 | 第38-41页 |
| ·基于资源的自主学习模式 | 第41-42页 |
| ·基于电子学档的学习管理模式 | 第42-45页 |
| 5. 信息技术与课程整合的教学评价 | 第45-59页 |
| ·有效整合的基本特征 | 第45-47页 |
| ·是否体现“主导—主体”的教学结构 | 第45页 |
| ·是否投入积极的情感并获得成就感 | 第45页 |
| ·广泛的认知范围 | 第45-46页 |
| ·深层次的认知体验 | 第46页 |
| ·创新思维的培养 | 第46页 |
| ·学科知识的有效运用 | 第46页 |
| ·问题解决技能的训练 | 第46-47页 |
| ·信息化教学评价指标体系 | 第47-51页 |
| ·信息化教学评价方法(工具) | 第51-59页 |
| 6. 信息技术与课程整合的发展 | 第59-61页 |
| 1. 信息技术与课程的纵深整合 | 第59-60页 |
| 2. 信息技术与课程地广泛整合 | 第60-61页 |
| 主要参考文献 | 第61-62页 |
| 论文发表 | 第62-63页 |
| 致谢 | 第63页 |
