| 中文摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-10页 |
| 第一章 文献综述 | 第10-14页 |
| 一.论文选题的依据 | 第10-11页 |
| (一) 关注差异，促进学生个性化发展是新时代与新课标的教育要求 | 第10-11页 |
| (二) 新课改下的高中物理课程管理与教学内容设置体现差异教学 | 第11页 |
| 二.文献综述 | 第11-14页 |
| （一） 国内外对差异教学及其实施策略的研究现状 | 第11-12页 |
| （二） 高中物理差异教学策略的研究现状 | 第12-13页 |
| （三） 高中物理个体差异教学策略研究的意义 | 第13页 |
| （四） 本研究的思路与研究方法 | 第13-14页 |
| 第二章 相关概念的界定及其理论 | 第14-20页 |
| 一.核心概念界定 | 第14-18页 |
| （一） 学生差异 | 第14页 |
| （二） 高中物理学习中学生物理学习能力的个体差异 | 第14-15页 |
| （三） 差异教育的概念 | 第15-17页 |
| （四） 差异教学策略 | 第17-18页 |
| 二.高中物理学习过程中学生个体差异的相关理论 | 第18-20页 |
| (一) 多元智能理论 | 第18页 |
| (二) 掌握学习理论 | 第18-19页 |
| (三) 建构主义理论 | 第19页 |
| (四) “最近发展区”理论 | 第19-20页 |
| 第三章 高中物理个体差异教学策略探究的原则 | 第20-22页 |
| 一.中学物理教学中存在的问题 | 第20页 |
| 二.差异教学策略的构建原则 | 第20-22页 |
| (一) 尊重差异，以学生为中心的原则 | 第20-21页 |
| (二) 创设差异情境，促进学生主动构建的原则 | 第21页 |
| (三) 通过合作完成差异教学的原则 | 第21-22页 |
| 第四章 高中物理个体差异教学策略的构建 | 第22-42页 |
| 一.提供认知前提的准备策略 | 第22-23页 |
| （一） 学生自主学习，收集相关资料 | 第22页 |
| （二） 对新课进行预习 | 第22页 |
| （三） 课初的反馈和补救 | 第22-23页 |
| 二.激发物理学习动机的策略 | 第23-25页 |
| （一） 挖掘教学内容本身蕴含的情感因素，培养学生学习兴趣 | 第23页 |
| （二） 学习内容要联系生活实际，激发学生内在学习动力 | 第23页 |
| （三） 提高物理教师自身魅力和教育水平 | 第23-24页 |
| （四） 重视物理学探究过程中问题背景演化过程的教学 | 第24-25页 |
| 三.预设与生成挑战性教学目标的策略 | 第25-26页 |
| 四.教学内容的选择与调整组织策略 | 第26-28页 |
| 五.灵活多样的教学方法和手段策略 | 第28-29页 |
| 六.创建民主和谐的物理学习环境策略 | 第29-31页 |
| （一） 创设优越的物质环境和信息环境 | 第30页 |
| （二） 优化心理氛围 | 第30-31页 |
| 七.隐形动态分层与小组互补合作相结合的策略 | 第31-33页 |
| 八.弹性作业策略 | 第33-34页 |
| 九.共性基础兼顾与个别指导相结合的策略 | 第34-37页 |
| 十.为学生设计志趣相投的探究主题策略 | 第37-42页 |
| 结束语 | 第42-44页 |
| 参考文献 | 第44-47页 |
| 致谢 | 第47页 |
