试论中学语文专题教学模式
| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 前言 | 第7-10页 |
| 第一章 中学语文专题教学概述 | 第10-22页 |
| 第一节 概念界定 | 第10-18页 |
| 一、专题与主题、单元等概念区别 | 第10-11页 |
| 二、中学语文专题教学概念及特征 | 第11-16页 |
| 三、中学语文专题教学分类 | 第16-18页 |
| 第二节 中学语文专题教学的意义 | 第18-22页 |
| 一、针对传统语文教学的不足 | 第19页 |
| 二、适应语文课程改革的需要 | 第19-22页 |
| 第二章 中学语文专题教学模式的理论探讨 | 第22-39页 |
| 第一节 中学语文专题教学模式 | 第22-29页 |
| 一、教学模式概念及要素 | 第22-24页 |
| 二、中学语文专题教学基本模式及特点 | 第24-27页 |
| 三、中学语文专题教学模式与单元教学模式比较 | 第27-29页 |
| 第二节 中学语文专题教学模式的构建依据及构建价值 | 第29-36页 |
| 一、中学语文专题教学模式的构建依据 | 第29-34页 |
| 二、中学语文专题教学模式的构建价值 | 第34-36页 |
| 第三节 中学语文专题教学目标及原则 | 第36-39页 |
| 一、中学语文专题教学目标 | 第36-37页 |
| 二、中学语文专题教学原则 | 第37-39页 |
| 第三章 中学语文专题教学模式的实施探讨 | 第39-52页 |
| 第一节 中学语文专题教学模式实施现状 | 第39-41页 |
| 一、少数精英红红火火 | 第39-40页 |
| 二、芸芸众师不冷不热 | 第40-41页 |
| 第二节 综合活动类专题教学的实施模式 | 第41-46页 |
| 一、挖掘精选——挖掘资源，精选活动专题 | 第42-43页 |
| 二、指导设计——全面指导，设计活动方案 | 第43页 |
| 三、探讨归纳——查收资料，探讨归纳成果 | 第43-44页 |
| 四、展评成果——规范务实，表现形式多样 | 第44-46页 |
| 第三节 文本阅读类专题教学的实施模式 | 第46-50页 |
| 一、解说专题，明确目标 | 第46-47页 |
| 二、创设情境，整合阅读 | 第47-48页 |
| 三、深入探讨，落实过程 | 第48-49页 |
| 四、科学训练，拓展思维 | 第49-50页 |
| 第四节 中学语文专题教学评价建议 | 第50-52页 |
| 一、确立赏识激励为主的评价思想 | 第50-51页 |
| 二、建立全程性、多元化的评价机制 | 第51页 |
| 三、在民主化评价过程中形成科学评价观 | 第51-52页 |
| 第四章 中学语文专题教学案例分析及问题思考 | 第52-65页 |
| 第一节 “鸟”综合活动专题教学案例及分析 | 第52-55页 |
| 一、“鸟”综合活动专题教学案例 | 第52-54页 |
| 二、“鸟”综合活动专题教学案例分析 | 第54-55页 |
| 第二节 “获得教养的途径”阅读专题教学案例及分析 | 第55-60页 |
| 一、“获得教养的途径”阅读专题教学案例 | 第55-59页 |
| 二、“获得教养的途径”阅读专题教学案例分析 | 第59-60页 |
| 第三节 有待进一步解决的问题 | 第60-65页 |
| 一、专题学习容易浅尝辄止 | 第60-61页 |
| 二、全员参与全程难度大 | 第61页 |
| 三、专题评价左右学风 | 第61-62页 |
| 四、专题教学滋生非语文化倾向 | 第62页 |
| 五、专题教学排斥单篇课文教学 | 第62-63页 |
| 六、专题教学挑战教师素质 | 第63-65页 |
| 结语 | 第65-67页 |
| 参考文献 | 第67-69页 |
| 在读期间主要研究成果 | 第69-70页 |
| 致谢 | 第70页 |
