| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 前言 | 第6-10页 |
| 一、研究缘起及意义 | 第6页 |
| 二、文献综述 | 第6-8页 |
| 三、研究内容和研究方法 | 第8-10页 |
| 一、郭秉文平衡办学理念的形成原因 | 第10-13页 |
| (一) 郭秉文的个人成长经历与南高师的传统 | 第10-11页 |
| (二) 近代美国大学办学模式的启发 | 第11-13页 |
| 二、郭秉文的平衡办学理念及其实践 | 第13-29页 |
| (一) 通才与专才的平衡 | 第13-17页 |
| (二) 人文与科学的平衡 | 第17-21页 |
| (三) 师资与设备的平衡 | 第21-25页 |
| (四) 国内与国际的平衡 | 第25-29页 |
| 三、郭秉文平衡办学理念的特征 | 第29-31页 |
| (一) 培养目标的社会适应性 | 第29-30页 |
| (二) 教育内容的全面合理性 | 第30页 |
| (三) 办学条件的软硬协调性 | 第30-31页 |
| (四) 学术研究的视野开阔性 | 第31页 |
| 四、郭秉文平衡办学理念与实践的意义 | 第31-36页 |
| (一) 历史作用 | 第31-34页 |
| (二) 对当今大学教育的借鉴意义 | 第34-36页 |
| 结语 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-39页 |
| 后记 | 第39页 |