中美中学历史教学中问题设计比较研究
| 内容摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-17页 |
| 第二章 美国中学历史教学中的问题设计 | 第17-44页 |
| 一、问题设计是历史教学至关重要的第一步 | 第17-20页 |
| 二、问题设计的基本要求 | 第20-22页 |
| 三、把历史叙述设计成历史问题 | 第22-23页 |
| 四、历史教学中的“思维工具” | 第23-26页 |
| 五、为“平坦地球”的叙述设计一个单元层次的问题 | 第26-44页 |
| 第三章 中国历史教学中的问题设计 | 第44-56页 |
| 一、问题设计的意义和作用 | 第44-49页 |
| 二、问题设计的原则 | 第49-52页 |
| 三、问题设计的技巧 | 第52-56页 |
| 第四章 两国问题设计的主要差别 | 第56-63页 |
| 一、扩展性与针对性 | 第56-57页 |
| 二、开放性与封闭性 | 第57-58页 |
| 三、批判性与继承性 | 第58-60页 |
| 四、实用性与系统性 | 第60-63页 |
| 第五章 造成两国问题设计差异的原因分析 | 第63-70页 |
| 一、两国文化传统不同 | 第63-64页 |
| 二、两国历史教育的制度不同 | 第64-65页 |
| 三、两国历史教育的目标不同 | 第65-70页 |
| 第六章 美国中学历史教学中的问题设计对我们的启示 | 第70-76页 |
| 参考文献 | 第76-79页 |
| 后记 | 第79页 |
