| 中文摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-8页 |
| 引言 | 第8-15页 |
| (一)、当前中学网络德育研究的启示 | 第8-11页 |
| 1. 国外中学网络德育研究 | 第8-9页 |
| 2. 国内中学网络德育研究 | 第9-11页 |
| (二)、中学网络德育现状引发的思考 | 第11-13页 |
| 1. 现代网络对传统德育模式的冲击 | 第11-12页 |
| 2. 中学网络德育工作面临新的挑战 | 第12-13页 |
| (三)、基本概念界定 | 第13-15页 |
| 1. 德育 | 第13-14页 |
| 2. 网络德育 | 第14-15页 |
| 3. 中学网络德育 | 第15页 |
| 二、中学网络德育概述 | 第15-18页 |
| (一)、德育工作现状 | 第15-17页 |
| (二)、网络道德现状 | 第17-18页 |
| (三)、网络德育工作的现状 | 第18页 |
| 三、中学网络德育的问题 | 第18-21页 |
| (一)、科学网络德育观念尚未形成 | 第19页 |
| (二)、网络德育资源有待丰富 | 第19页 |
| (三)、教师信息素养亟需加强 | 第19-20页 |
| (四)、学生自律能力有待提高 | 第20页 |
| (五)、有效监督考评体系亟需健全 | 第20-21页 |
| 四、中学网络德育问题的原因 | 第21-23页 |
| (一)、传统德育习惯势力的负面影响 | 第21页 |
| (二)、网络德育软、硬件资源仍然不足 | 第21页 |
| (三)、网络德育师资队伍不完善 | 第21-22页 |
| (四)、中学生鉴别防范意识较低 | 第22页 |
| (五)、传统德育工作机制不能适应网络社会的需求 | 第22-23页 |
| 五、解决中学网络德育问题的对策 | 第23-30页 |
| (一)、学校层面 | 第23-26页 |
| 1. 树立"大德育"观念,正确发挥教师的网络德育主体作用 | 第23页 |
| 2. 优化德育环境,加强中学网络德育平台建设 | 第23-24页 |
| 3. 加强专业师资培训,提高教师网络信息素养 | 第24-25页 |
| 4. 重视个人道德修养,培养学生道德自律意识 | 第25-26页 |
| 5. 开设校本课程,普及相关网络法律知识 | 第26页 |
| (二) 、社会层面 | 第26-30页 |
| 1. 舆论先行,提升网络道德水平 | 第26-27页 |
| 2. 合理疏导,优化网络社区环境 | 第27页 |
| 3. 三位一体,构建家庭、学校、社区相结合的网络德育新格局 | 第27-30页 |
| 结语 | 第30-31页 |
| 参考文献 | 第31-33页 |
| 致谢 | 第33页 |