四套高中地理新课标教材对比研究
| 中文摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-12页 |
| 导论 | 第12-18页 |
| 第一节 研究背景和研究现状 | 第12-15页 |
| 一、课题研究的背景 | 第12-13页 |
| 二、课题研究现状综述 | 第13-15页 |
| 第二节 课题研究的缘起和意义 | 第15-16页 |
| 一、课题研究的缘起 | 第15-16页 |
| 二、课题研究的意义 | 第16页 |
| 第三节 研究方法和几点说明 | 第16-18页 |
| 第一章 四套地理教材的框架结构对比 | 第18-39页 |
| 第一节 四套教材模块之间的内容设计分析 | 第18-23页 |
| 一、模块结构设计分析 | 第18-20页 |
| 二、模块主线和内容设计分析 | 第20-21页 |
| 三、模块导入语和结语设计分析 | 第21-23页 |
| 第二节 教材模块内部的内容设计分析 | 第23-28页 |
| 一、章节框架设计分析 | 第23-24页 |
| 二、每章内容的设计分析 | 第24-26页 |
| 三、每章内容的逻辑思路分析 | 第26-28页 |
| 第三节 教材每章内部的设计分析 | 第28-39页 |
| 一、每章栏目的编排分析 | 第28-32页 |
| 二、每节栏目的编排分析 | 第32-35页 |
| 三、正文与非正文的关系分析 | 第35-39页 |
| 第二章 四套地理教材的图像对比 | 第39-61页 |
| 第一节 教材的图像数量、分布和类型的分析 | 第39-46页 |
| 一、图像数量和图像密度分析 | 第39-40页 |
| 二、图像分布的均衡性分析 | 第40-42页 |
| 三、图像类型的分析 | 第42-46页 |
| 第二节 教材图像设计的分析 | 第46-54页 |
| 一、图像设计的科学性分析 | 第46-51页 |
| 二、图像设计的艺术性分析 | 第51-54页 |
| 第三节 教材图像功能的分析 | 第54-61页 |
| 一、图文结合情况分析 | 第54-57页 |
| 二、图像的创新使用分析 | 第57-61页 |
| 第三章 四套地理教材的案例编写对比 | 第61-76页 |
| 第一节 教材案例的数量和分布分析 | 第61-63页 |
| 一、案例数量的分析 | 第61-62页 |
| 二、案例分布的分析 | 第62-63页 |
| 第二节 教材案例的编排设计分析 | 第63-71页 |
| 一、案例的篇幅和容量分析 | 第63-64页 |
| 二、案例使用的分析 | 第64-69页 |
| 三、案例选择的分析 | 第69-71页 |
| 第三节 教材案例的功能和使用分析 | 第71-76页 |
| 一、案例的组合使用分析 | 第71-72页 |
| 二、案例的学生参与度分析 | 第72-73页 |
| 三、案例的功能挖掘的分析 | 第73-76页 |
| 第四章 四套地理教材的学生活动设计对比 | 第76-95页 |
| 第一节 学生活动的数量和类型对比 | 第76-80页 |
| 一、学生活动数量分析 | 第76-78页 |
| 二、学生活动的类型分析 | 第78-80页 |
| 第二节 学生活动设计方式的对比 | 第80-85页 |
| 一、活动素材的丰富程度分析 | 第80-82页 |
| 二、活动设计的思路分析 | 第82-85页 |
| 第三节 学生活动设计的智能性对比 | 第85-95页 |
| 一、从学生智力培养方面对比 | 第85-89页 |
| 二、从培养地理图像能力方面分析 | 第89-91页 |
| 三、从培养情感态度价值观方面分析 | 第91-95页 |
| 第五章 结论和建议 | 第95-100页 |
| 一、结论 | 第95-96页 |
| 二、建议 | 第96-100页 |
| 附录一: 四套高中地理教材的体例结构一览表 | 第100页 |
| 附录二: 四套高中地理教材的章节内容一览表 | 第100-105页 |
| 附录三: 四套高中地理教材网址 | 第105-106页 |
| 参考文献 | 第106-108页 |
| 后记 | 第108页 |
