| 绪论 | 第1-14页 |
| 一、学术背景 | 第9-10页 |
| 二、研究目的 | 第10-11页 |
| 三、本论题研究对象分析 | 第11-13页 |
| 四、本论题研究思路解析 | 第13-14页 |
| 第一部分 两期初中音乐教科书结构研究 | 第14-32页 |
| 一、两期课程教材改革进程中教科书结构设置上的系统化进阶 | 第14-23页 |
| 二、不同课程理念影响下教科书教学重心的转移 | 第23-32页 |
| 第二部分 两期初中音乐教科书内容研究 | 第32-65页 |
| 一、音乐知识技能系统 | 第32-41页 |
| (一) 由教学核心向教学辅助迁移的教学地位的变化 | 第32-34页 |
| (二) 由专业化教学向普通教育过渡的课程目标的转移 | 第34-38页 |
| (三) 刻板知识和知识活化共存的教学方式 | 第38-41页 |
| 二、音乐体验实践系统 | 第41-47页 |
| (一) 多样化教学形式推动音乐体验与实践 | 第41-43页 |
| (二) 教学实施中更关注过程与方法，注重综合能力的培养 | 第43-45页 |
| (三) 不断变化调整的教学实施可行性 | 第45-47页 |
| 三、音乐文化传承系统 | 第47-54页 |
| (一) 教学中音乐文化内涵的不断扩大与深发 | 第47-50页 |
| (二) 科学信息技术成为传承音乐文化的新手段 | 第50-52页 |
| (三) 学科综合为提高学生音乐文化素养拓宽了平台 | 第52-54页 |
| 四、音乐情感养成系统 | 第54-60页 |
| (一) 从隐性到显性的教学形态与教育价值的变化 | 第54-56页 |
| (二) 从教师主导到提倡以激发学生兴趣为前提的情感教学方式的转化 | 第56-58页 |
| (三) 从强调思想性教育到突出全面发展的情感教育 | 第58-60页 |
| 五、音乐图文表达系统 | 第60-65页 |
| (一) 仍需加强的文字表述 | 第60-62页 |
| (二) 不断美化改进的版面设计 | 第62-64页 |
| (三) 良好的图文搭配 | 第64-65页 |
| 结语 | 第65-67页 |
| 主要文献 | 第67-71页 |
| 论文独创性声明 | 第71页 |
| 论文使用授权声明 | 第71-72页 |
