美国家长参与学校教育研究
| 摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-7页 |
| 一、绪论 | 第7-16页 |
| （一） 选题缘由及意义 | 第7-10页 |
| （二） 概念界定 | 第10-11页 |
| 1. 家长参与 | 第10-11页 |
| 2. 学校教育 | 第11页 |
| （三） 文献综述 | 第11-14页 |
| 1. 国外研究现状 | 第11-12页 |
| 2. 国内现状 | 第12-14页 |
| （四） 研究思路及方法 | 第14-15页 |
| 1. 研究思路 | 第14页 |
| 2. 拟解决的关键问题 | 第14页 |
| 3. 研究方法 | 第14-15页 |
| （五） 论文的创新点 | 第15-16页 |
| 二、美国家长参与学校教育的发展历程 | 第16-24页 |
| （一） 美国家长参与学校教育的缘起 | 第16-20页 |
| 1. 缘起的背景 | 第16-18页 |
| 2. 教育者的思想及活动 | 第18-19页 |
| 3. 小结 | 第19-20页 |
| （二） 美国家长参与学校教育的发展 | 第20-24页 |
| ·世纪60-70 年代 | 第20-21页 |
| ·世纪80-90 年代 | 第21-23页 |
| 3.二十一世纪初至今 | 第23-24页 |
| 三、美国家长参与学校教育概述 | 第24-30页 |
| （一） 家长参与学校教育的涵义 | 第24-26页 |
| 1. 参与学校教育 | 第24-25页 |
| 2. 参与学校管理 | 第25-26页 |
| （二） 家长参与学校教育的条件 | 第26-28页 |
| 1. 内部因素分析 | 第26页 |
| 2. 外部因素分析 | 第26-28页 |
| （三） 家长参与学校教育的功能 | 第28-30页 |
| 1. 对学生学业成绩的影响 | 第28-29页 |
| 2. 对学生个体社会化的影响 | 第29-30页 |
| 四、美国家长参与学校教育的运行机制 | 第30-41页 |
| （一） 家长参与学校教育的制度保障 | 第30-33页 |
| 1. 政府联邦层面的家长参与规定 | 第30-32页 |
| 2. 州级层面的家长参与规定和规章 | 第32-33页 |
| （二） 家长参与学校教育的组织形式 | 第33-37页 |
| 1. 全国家长教师联合会 | 第34-35页 |
| 2. 州家长教师联合会 | 第35-36页 |
| 3. 地方家长教师联合会/家长教师学生联合会 | 第36-37页 |
| （三） 家长参与学校教育的具体方式 | 第37-41页 |
| 1. 以学校为主体的家长参与学校活动的方式 | 第37-39页 |
| 2. 以家庭为主体的家长参与学校活动的方式 | 第39-41页 |
| 五、美国家长参与学校教育的案例分析 | 第41-47页 |
| （一） 旧金山学区的家长参与 | 第41-45页 |
| 1. 家长参与的原因 | 第41页 |
| 2. 家长参与的内容 | 第41-44页 |
| 3. 家长参与的结果 | 第44-45页 |
| （二） 对旧金山学区家长参与的分析 | 第45-47页 |
| 六、借鉴和启示 | 第47-50页 |
| （一） 法律保障方面 | 第47页 |
| （二） 思想观念方面 | 第47-48页 |
| （三） 组织形式方面 | 第48-49页 |
| （四） 组织机构方面 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-54页 |
| 后记 | 第54页 |
