中等职业学校数学分层次教学的研究与实验
| 中文摘要 | 第1-6页 |
| 英文摘要 | 第6-7页 |
| 前言 | 第7-8页 |
| 1.问题的提出 | 第8-14页 |
| ·对我校数学课学与教的现状调查分析 | 第8-12页 |
| ·近年来我校学生状况的变化调查 | 第8-9页 |
| ·近年来我校学生数学学习状况的调查 | 第9-10页 |
| ·近年来我校数学教学现状的调查 | 第10-12页 |
| ·改变现状的思考——实施分层次教学 | 第12-14页 |
| ·分层次教学可行性分析 | 第12-13页 |
| ·研究的目的意义 | 第13-14页 |
| 2.文献综述 | 第14-23页 |
| ·实践依据 | 第14-17页 |
| ·分层教育在各国的实施形式 | 第14页 |
| ·“分层教学”的由来及我国的典型实验 | 第14-16页 |
| ·职业教育中的分层次教学 | 第16页 |
| ·职业教育中的数学分层次教学 | 第16-17页 |
| ·理论依据 | 第17-23页 |
| ·孔子的“因材施教”思想 | 第17页 |
| ·维果茨基的“最近发展区”理论 | 第17-18页 |
| ·布卢姆的“掌握学习的理论” | 第18-19页 |
| ·弗赖登塔尔数学教育思想 | 第19-20页 |
| ·建构主义理论 | 第20-22页 |
| ·巴班斯基的教学教育过程最优化理论 | 第22页 |
| ·当代教育家的分层次教学思想 | 第22-23页 |
| 3.中专数学分层次教学的实验 | 第23-33页 |
| ·实验的目的 | 第23页 |
| ·实验方案 | 第23-24页 |
| ·实验时间安排 | 第23页 |
| ·实验对象的选取 | 第23页 |
| ·教材的选用 | 第23页 |
| ·实验设计 | 第23-24页 |
| ·实验研究方法 | 第24-25页 |
| ·实验班分层次教学的具体实施 | 第25-33页 |
| ·了解差异,学生分层 | 第25-26页 |
| ·针对差异,分层定标 | 第26-27页 |
| ·面对全体,分层施教 | 第27-30页 |
| ·扩大参与,作业分层 | 第30-31页 |
| ·承认差异,分层测评 | 第31-32页 |
| ·反馈矫正、分层提高 | 第32页 |
| ·学法指导,学会学习 | 第32-33页 |
| 4.实验的结果与分析 | 第33-38页 |
| ·实验班与对照班的数学成绩比较 | 第33-35页 |
| ·实验班与对照班的数学成绩比较 | 第33-34页 |
| ·实验班与对照班两极分化情况的比较 | 第34-35页 |
| ·课堂观察、个别访谈结果 | 第35-38页 |
| ·课堂观察 | 第35-37页 |
| ·个别访谈——访问学生和教师 | 第37-38页 |
| ·实验班学生对分层次教学实验的信息反馈情况 | 第38页 |
| 5.结论 | 第38-39页 |
| 6.存在的不足与展望 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-42页 |
| 附录一 | 第42-49页 |
| 附录二 | 第49-50页 |
| 附录三 | 第50-52页 |
| 附录四 | 第52-54页 |
| 附录五 | 第54-55页 |
| 致谢 | 第55页 |
