劳动教养学校“三课教育”现状调查及对策研究--以四川省女子劳动教养学校为例
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 1 绪论 | 第8-12页 |
| ·研究背景 | 第8-9页 |
| ·研究的意义 | 第9-10页 |
| ·课题研究的实践意义 | 第9-10页 |
| ·课题研究的理论意义 | 第10页 |
| ·研究对象和方法 | 第10-12页 |
| ·对象 | 第10页 |
| ·方法 | 第10-12页 |
| 2 文献综述 | 第12-25页 |
| ·概念界定 | 第12-23页 |
| ·再社会化 | 第12-14页 |
| ·课程 | 第14-16页 |
| ·课程结构 | 第16-19页 |
| ·校本课程 | 第19-21页 |
| ·显性课程和隐性课程 | 第21-23页 |
| ·相关政策法规规定 | 第23-25页 |
| 3 劳动教养学校"三课教育"现状调查 | 第25-34页 |
| ·对象与方法 | 第25-26页 |
| ·研究对象 | 第25页 |
| ·研究方法 | 第25页 |
| ·工具 | 第25-26页 |
| ·结果分析 | 第26-34页 |
| ·调查对象的基本情况分析 | 第26-27页 |
| ·"三课教育"课程现状 | 第27-29页 |
| ·校本课程开发的现状 | 第29-31页 |
| ·教学中的人际关系 | 第31-32页 |
| ·教师品格 | 第32页 |
| ·教学氛围 | 第32-33页 |
| ·校园文化环境 | 第33页 |
| ·制度建设 | 第33-34页 |
| 4 劳动教养学校"三课教育"存在的问题及原因分析 | 第34-40页 |
| ·课程结构不合理 | 第34-35页 |
| ·课程内容缺乏针对性 | 第35-36页 |
| ·校本课程开发基础薄弱 | 第36-37页 |
| ·教育方式落后 | 第37-38页 |
| ·警教关系不协调 | 第38-39页 |
| ·文化建设滞后 | 第39-40页 |
| 5 加强劳动教养学校"三课教育"的对策研究 | 第40-47页 |
| ·重新认识劳教人员教育特点 | 第40页 |
| ·重构劳动教养学校的教育课程体系 | 第40-44页 |
| ·劳动教养学校教育课程设置的原则 | 第40-41页 |
| ·劳动教养学校的教育课程体系 | 第41-44页 |
| ·更新教学内容加强教材建设 | 第44-45页 |
| ·重建教学管理体系 | 第45-46页 |
| ·构建和谐的课程心理氛围 | 第46-47页 |
| 6 结论 | 第47-48页 |
| ·课题的创新性 | 第47页 |
| ·本研究的不足之处 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 附录 | 第50-57页 |
| 致谢 | 第57页 |
