清末开官智问题研究
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-9页 |
| 导论 | 第9-17页 |
| (一) 解题 | 第9-10页 |
| (二) 选题意义与价值 | 第10-13页 |
| 1 、 学术史综述 | 第10-12页 |
| 2 、 选题意义、价值与创新点 | 第12-13页 |
| 3 、 学界未注意此问题的原因 | 第13页 |
| (三) 历史源流与社会背景 | 第13-17页 |
| 1 、 官箴、行走与馆选 | 第13-15页 |
| 2 、 晚清社会与官员群体 | 第15-17页 |
| 一、 清末开官智思潮(一)--纵向考察 | 第17-25页 |
| (一) 清末新政前的开官智思想 | 第17-19页 |
| (二) 清末统治阶层的声音 | 第19-21页 |
| (三) 清末社会各界的吁请 | 第21-25页 |
| 二、 清末开官智思潮(二)--横向分析 | 第25-34页 |
| (一) 对于为什么开官智的思考 | 第25-27页 |
| (二) 关于怎么样开官智的探索 | 第27-31页 |
| (三) 关于用什么开官智的主张 | 第31-33页 |
| (四) 余论 | 第33-34页 |
| 三、 官员学堂教育(上)--洋务到戊戌时期 | 第34-45页 |
| (一) 京师同文馆 | 第34-40页 |
| 1 、 京师同文馆开官智考察 | 第34-35页 |
| 2 、 洋务派的开官智思想 | 第35-37页 |
| 3 、 同文馆开官智结局反思 | 第37-39页 |
| 4 、 同文馆开官智的影响与意义 | 第39-40页 |
| (二) 强学会、官书局、仕学院 | 第40-45页 |
| 1 、 强学会、官书局 | 第40-42页 |
| 2 、 仕学院 | 第42-45页 |
| 四、 官员学堂教育(中)--清末京师学堂 | 第45-61页 |
| (一) 仕学馆 | 第45-49页 |
| (二) 进士馆 | 第49-52页 |
| (三) 京师法律学堂与京师法政学堂 | 第52-58页 |
| 1 、 京师法律学堂 | 第52-55页 |
| 2 、 京师法政学堂 | 第55-58页 |
| (四) 余论 | 第58-61页 |
| 五、 官员学堂教育(下)--清末地方学堂 | 第61-82页 |
| (一) 课吏馆 | 第61-69页 |
| 1 、 发起 | 第61-62页 |
| 2 、 各地设立情况 | 第62-65页 |
| 3 、 学员来源、入学方式与课程设置 | 第65-68页 |
| 4 、 学习与考核 | 第68-69页 |
| (二) 地方法政学堂 | 第69-82页 |
| 1 、 课吏馆的改良与地方法政学堂的兴起 | 第69-70页 |
| 2 、 各地设立情况 | 第70-79页 |
| 3 、 地方法政学堂章程演变 | 第79-82页 |
| 六、 官员游历 | 第82-97页 |
| (一) 官员游历章程与日本法政速成科 | 第83-87页 |
| 1 、 新政之初的设想--江楚会奏三折 | 第83-84页 |
| 2 、 张之洞奖励职官游历章程 | 第84-85页 |
| 3 、 日本法政速成科 | 第85-86页 |
| 4 、 学部新定章程 | 第86-87页 |
| (二) 游历概况 | 第87-93页 |
| 1 、 宗室王公及中央机关官员游历 | 第87-90页 |
| 2 、 仕学馆与进士馆馆员游历 | 第90-91页 |
| 3 、 各省官员游历 | 第91-93页 |
| (三) 类别、特点与绩效 | 第93-97页 |
| 1 、 类别与特点 | 第93-95页 |
| 2 、 绩效 | 第95-97页 |
| 七、 衙署学习 | 第97-105页 |
| (一) 洋务、戊戌时期衙署学习 | 第97-98页 |
| (二) 各部学馆的建立 | 第98-102页 |
| (三) 新政时期衙署学习的其它形式 | 第102-105页 |
| 结论 | 第105-109页 |
| 注释 | 第109-122页 |
| 参考文献 | 第122-126页 |
| 在学期间发表学术论文目录 | 第126-127页 |
| 后记 | 第127页 |
