| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第一章 绪论 | 第8-13页 |
| 一、 问题提出 | 第8-9页 |
| （一） 游戏在幼儿园教育法规中的地位 | 第8页 |
| （二） 幼儿园游戏的困境现状 | 第8页 |
| （三） 幼儿教师缄默游戏观的价值和作用 | 第8-9页 |
| 二、 研究目的和意义 | 第9-10页 |
| （一） 研究目的 | 第9页 |
| （二） 研究意义 | 第9-10页 |
| 三、 研究思路与内容 | 第10-13页 |
| （一） 研究思路 | 第10-12页 |
| （二） 研究内容 | 第12-13页 |
| 第二章 文献综述及概念界定 | 第13-27页 |
| 一、 文献综述 | 第13-23页 |
| （一） 关于缄默知识的相关研究 | 第13页 |
| （二） 关于幼儿教师游戏观的相关研究 | 第13-18页 |
| （三） 关于幼儿教师游戏指导行为的相关研究 | 第18-23页 |
| （四） 本研究的创新点 | 第23页 |
| 二、 概念界定 | 第23-24页 |
| （一） 幼儿教师缄默游戏观 | 第23-24页 |
| （二） 幼儿教师游戏指导行为 | 第24页 |
| 注释 | 第24-27页 |
| 第三章 研究设计 | 第27-39页 |
| 一、 研究对象 | 第27-28页 |
| （一） 抽样 | 第27页 |
| （二） 样本分析 | 第27-28页 |
| 二、 研究方法与工具 | 第28-37页 |
| （一） 研究方法 | 第28-29页 |
| （二） 研究工具 | 第29-37页 |
| 三、 研究程序 | 第37-39页 |
| （一） 施测程序 | 第37-38页 |
| （二） 数据处理 | 第38-39页 |
| 第四章 研究结果与分析 | 第39-53页 |
| 一、 幼儿教师缄默游戏观现状 | 第39-42页 |
| （一） 不同办园体制下的幼儿教师缄默游戏观差异 | 第39页 |
| （二） 不同类型幼儿教师缄默游戏观的差异 | 第39-40页 |
| （三） 不同学历、教龄、职称、班级幼儿教师缄默游戏观的差异 | 第40页 |
| （四） 不同学历、教龄、职称、班级幼儿教师缄默游戏观各维度的差异 | 第40-42页 |
| 二、 幼儿教师游戏指导行为现状 | 第42-47页 |
| （一） 不同办园体制下的幼儿教师游戏指导行为差异 | 第42-43页 |
| （二） 不同类型幼儿教师游戏指导行为差异 | 第43页 |
| （三） 不同学历、教龄、职称、班级幼儿教师游戏指导行为差异 | 第43-44页 |
| （四） 不同学历、职称、教龄、班级幼儿教师游戏指导行为各维度的差异 | 第44-47页 |
| 三、 幼儿教师缄默游戏观对游戏指导行为的影响研究 | 第47-53页 |
| （一） 幼儿教师缄默游戏观与游戏指导行为显著相关 | 第47-48页 |
| （二） 幼儿教师缄默游戏观与游戏指导行为的逐步层次回归分析 | 第48-53页 |
| 第五章 讨论 | 第53-57页 |
| 一、 幼儿教师缄默游戏观现状分析 | 第53-54页 |
| （一） 不同办园体制下的幼儿教师缄默游戏观差异 | 第53页 |
| （二） 不同职称等级下的幼儿教师缄默游戏观差异 | 第53-54页 |
| 二、 幼儿教师游戏指导行为现状分析 | 第54-56页 |
| （一） 不同办园体制下的幼儿教师游戏指导行为差异 | 第54页 |
| （二） 不同学历幼儿教师游戏指导行为差异 | 第54页 |
| （三） 幼儿教师游戏指导行为的教龄差异 | 第54-55页 |
| （四） 幼儿教师游戏指导行为的职称差异 | 第55-56页 |
| 三、 幼儿教师缄默游戏观与游戏指导行为的关系分析 | 第56-57页 |
| 结论 | 第57-59页 |
| 参考文献 | 第59-62页 |
| 攻读硕士学位期间所发表的论文 | 第62-63页 |
| 附录 | 第63-71页 |
| 致谢 | 第71页 |
