4-5岁幼儿责任心的发展状况及其教育策略研究--以哈尔滨市部分幼儿园为例
| 摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-20页 |
| 一、 研究缘起与目的 | 第9-10页 |
| （一） 研究缘起 | 第9-10页 |
| （二） 研究目的 | 第10页 |
| 二、 研究内容与价值 | 第10页 |
| （一） 研究内容 | 第10页 |
| （二） 研究价值 | 第10页 |
| 三、 概念界定与文献综述 | 第10-17页 |
| （一） 概念界定 | 第10-12页 |
| （二） 文献综述 | 第12-17页 |
| 四、 创新之处 | 第17页 |
| 注释 | 第17-20页 |
| 第二章 研究设计 | 第20-26页 |
| 一、 研究方法 | 第20页 |
| （一） 文献分析法 | 第20页 |
| （二） 问卷调查法 | 第20页 |
| （三） 统计分析法 | 第20页 |
| （四） 比较研究法 | 第20页 |
| （五） 访谈法 | 第20页 |
| 二、 研究对象 | 第20-23页 |
| （一） 样本人数及抽样方法 | 第20-21页 |
| （二） 样本分析 | 第21-23页 |
| 三、 研究工具 | 第23-24页 |
| 四、 数据分析 | 第24-26页 |
| （一） 问卷的信度检验 | 第24-25页 |
| （二） 问卷的效度检验 | 第25-26页 |
| 第三章 4-5 岁幼儿责任心的发展状况分析 | 第26-42页 |
| 一、 发展现状 | 第26-32页 |
| （一） 总体水平分析 | 第26-27页 |
| （二） 各维度水平分析 | 第27-30页 |
| （三） 各层面水平分析 | 第30-31页 |
| （四） 各项目水平分析 | 第31-32页 |
| 二、 发展特点 | 第32-34页 |
| （一） 由他律到自律转化阶段 | 第32-33页 |
| （二） 认同阶段 | 第33页 |
| （三） 半理解责任水平阶段 | 第33-34页 |
| 三、 影响因素 | 第34-40页 |
| （一） 家庭因素分析 | 第34-38页 |
| （二） 幼儿园因素分析 | 第38-40页 |
| 四、 本章小结 | 第40-41页 |
| （一） 发展现状 | 第40页 |
| （二） 发展特点 | 第40页 |
| （三） 影响因素 | 第40-41页 |
| 五、 研究局限 | 第41-42页 |
| 第四章 促进 4-5 岁幼儿责任心发展的策略研究 | 第42-46页 |
| 一、 家庭养成策略 | 第42-44页 |
| （一） 提升教育素养，丰富幼儿责任认知 | 第42-43页 |
| （二） 建立和谐关系，激发幼儿责任情感 | 第43页 |
| （三） 创造实践机会，鼓励幼儿责任行为 | 第43-44页 |
| 二、 幼儿园教育策略 | 第44-45页 |
| （一） 营造适宜氛围，提高幼儿责任认知 | 第44页 |
| （二） 创设日常情境，增强幼儿责任情感 | 第44页 |
| （三） 率先榜样示范，巩固幼儿责任行为 | 第44-45页 |
| 三、 本章小结 | 第45-46页 |
| （一） 家庭养成策略 | 第45页 |
| （二） 幼儿园教育策略 | 第45-46页 |
| 结论 | 第46-48页 |
| 参考文献 | 第48-52页 |
| 攻读学位期间所发表的论文 | 第52-53页 |
| 附录 | 第53-57页 |
| 致谢 | 第57页 |
