| 课题综述 | 第1-11页 |
| 一、 人文教育辨 | 第11-21页 |
| （一） 何谓”人文”? | 第11-12页 |
| （二） 人文与科学 | 第12-15页 |
| （三） 人文教育与人文学科、人文知识教育 | 第15-18页 |
| （四） 人文教育与科学教育 | 第18-20页 |
| （五） 人文教育与人文主义、人本主义、人道主义教育 | 第20-21页 |
| 二、 人文精神析 | 第21-26页 |
| （一） 人文精神的实质是对人的本质的追求 | 第21-25页 |
| （二） 人文精神的具体内涵 | 第25-26页 |
| 三、 人文教育之历史回顾 | 第26-36页 |
| （一） 原始社会的人文教育 | 第26-28页 |
| （二） 古代雅典的人文教育 | 第28-31页 |
| （三） 文艺复兴时期的人文教育 | 第31-34页 |
| （四） 现代人文教育 | 第34-36页 |
| 四、 人文教育的现实切入点 | 第36-44页 |
| （一） 以人为本——当代人文教育的理念前提 | 第36-38页 |
| （二） 为科学导航——当代人文教育不可推卸的使命 | 第38-40页 |
| （三） 重建精神家园——当代人文教育的现实起点 | 第40-42页 |
| （四） 和谐发展——当代人文教育的必然追求 | 第42-44页 |
| 总结 | 第44-45页 |
| 致谢 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-49页 |
| 攻读硕士学位期间的研究成果 | 第49页 |